Умножение и деление десятичных дробей
|
|
 Скачать 50.84 Kb.
|
|
Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Ключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Урок в 9 классе по предмету математика «Умножение и деление десятичных дробей». выполнила: Кудрявцева Елена Васильевна учитель математики первая квалификационная категория Ключи, 2013 «Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным». (Б. Паскаль) Тема: «Умножение и деление десятичных дробей». Тип урока: Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков Аннотация урока: Назначение урока – Закрепить полученные на уроках знания при решении примеров и задач на умножение и деление десятичных дробей на двузначное число, сложение и вычитание десятичных дробей, преобразование десятичных дробей. Цели: 1. Закрепить навыки письменного умножения и деления десятичных дробей на двузначное число, сложения и вычитания десятичных дробей; закрепить вычислительные навыки и умения решать задачи. 2. Корригировать память, мышление, математическую речь. 3. Воспитывать самостоятельность, положительную мотивацию к учению. Оборудование: учебник математики 9-й класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор М.Н.Перова, Г.М.Капустина; карточки для работы в группах, парах, самостоятельной работы. Ход урока: I. Организационный момент. Тех, кто готов работу начать Улыбки свои я прошу показать! Все готовы? Тогда повторяем, Систематизируем, изучаем и обобщаем. II. Целеполагание. - Сегодня на уроке повторим все действия с десятичными дробями. Вам предоставляется возможность показать свои знания и умения счета и применить свои знания при решении примеров и задач. - Поставьте перед собой цель, чего бы вы хотели достичь на данном уроке? III. Устный счёт: Прочитайте дроби 1, 2 8/9 6/7 0,04 1и 2/9 1,875 7/4 - Укажите среди них десятичные дроби. - Какая дробь называется десятичной? (Дробь, в знаменателе которой стоит единица с нулями, называется десятичной дробью.) Индивидуальный подход – задание для слабых учащихся, пока весь класс работает устно. IV. Повторение пройденного материала. 1. Запись числа и темы урока в тетрадях. 2. Минутка чистописания. - Какое число дано в минутке чистописания? - Расскажите всё, что знаете об этом числе? (какое число по количеству знаков, сколько в данном числе единиц, десятков сотен и т.д.) 3. Коллективная работа (устная). Игра «Да, нет». Решить примеры, дать ответы (показ карточек учителем, учащиеся хором отвечают с помощью слов «да» или «нет») 0,5 х 5 = 25 3,3 х 10 = 33 6 х 0,2 = 1,2 7 х 0,07 = 4,9 0,01 х 1000 = 10 2,5 х 10 = 25 0,1 х 2 = 2 0,2 х 1000= 0,2 4. Повторение правил - Как сложить (вычесть) десятичные дроби? - Чтобы сложить или вычесть десятичные дроби, нужно: уравнять в этих дробях количество знаков после запятой; записать их друг под другом так, чтобы целые были под целыми, запятая была записана под запятой, десятые доли под десятыми, сотые - под сотыми, тысячные – под тысячными; выполнить сложение или вычитание, не обращая внимания на запятую; поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях. - Как умножают десятичные дроби? - Чтобы умножить десятичную дробь на число, надо: 1) умножить ее на это число, не обращая внимания на запятую; 2) в полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби и выполнить необходимые преобразования. - Как делят десятичные дроби? - Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо: 1) разделить сначала целое на это число; 2) поставить в частном запятую, когда кончится деление целой части; 3)потом продолжить деление десятых долей, сотых, тысячных. Если целая часть меньше делителя, то частное начинается с нуля целых. 5. Работа в парах. - Когда работаем с десятичными дробями большое внимание надо уделять местоположению запятой. Восстановите запятую, чтобы равенства стали верными: 32 +1,8 = 5 3 +1,08 = 40,8 57 – 4 = 1,7 63 – 27 = 60,3 6. Игра «Потерялась запятая» 1,27 х 35 = 4445 12,7 х 35 = 4445 0,127 х 35 = 4445 V. Релаксация. Физкультминутка. Учитель произносит слова и показывает движения, учащиеся повторяют. Раз, два, три, четыре, пять, ну-ка быстренько всем встать Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже: Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко – легко подышим Все ребята дружно встали Головою закачали На носочки потянулись И друг к другу улыбнулись. Как пружинки мы присели, А потом тихонько сели. 7. Решение задачи. № 549, стр. 187 Разбор задачи коллективно, решение самостоятельное. Последующая проверка. 8. Работа в парах (карточки). Объяснить приёмы умножения и деления 4,59 х 10 0,076 х 100 17 : 100 1,342 х 1000 2,145 х 8 25,3 : 1000 14,18 х 23 0,005 х 57 140,4 : 9 6,7 : 10 0,032 х 38 40,3 : 5 9. Самостоятельная работа. 28,036 х 7 49,72 х 15 0,27 х 3 681,66 : 7 2407,68 : 32 24,07 х 27 37,6 : 47 1191,6 : 60 _____________________________________________________________________ Ответы: 196,252 0,8 19,86 97,38 745,8 75,24 0,81 649,89 VI. Домашнее задание. с.190 № 553(3), 556(3) VII. Рефлексия: - Что же вы узнали сегодня на уроке? - Довольны ли вы результатами? - Что понравилось в работе? - Какие трудности испытывали? - Как их преодолевали? Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить, как плодотворно он работал. VIII. Итог урока. Оценивание работы учащихся. |