Расчет и построение чертежа фартука
|
|
 Скачать 55.75 Kb.
|
|
МОУ «Уральская средняя общеобразовательная школа» Урок – презентация на тему: «Расчет и построение чертежа фартука» Преподаватель технологии Уварова Т. И. 2010г Урок – презентация на тему: «Расчет и построение чертежа фартука» Преподаватель технологии Уварова Таслима Исхаковна Раздел. Конструирование поясного изделия Цели урока: 1) Познакомить с построением и оформлением чертежа швейного изделия; 2) Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа фартука; 3) развивать пространственное мышление и воображение у детей. 4) научить строить чертеж фартука по своим меркам. Методическое оснащение урока: рисунки моделей рабочей одежды и фартуков; чертеж фартука в М 1:1; масштабная линейка, чертежные инструменты и принадлежности, мультимедийный кабинет. Дидактическое обеспечение: инструкционная карта для расчета и построения чертежа; материалы для закрепления знаний учащихся. Ход урока 1. Организационный момент: (2 мин.) - приветствие; - проверка явки учащихся; - проверка готовности учащихся к уроку; (записать тему урока в тетради) - доведение до учащихся плана урока 2. Актуализация знаний учащихся: (4 мин.) Какие мерки нужны для построения чертежа фартука? – (Таня) Могут ли мерки быть для всех одинаковыми? Почему? – (Дана) Почему мерки Ст, Сб записываются в половинном размере? – (Наташа) 3. Изложение нового материала: (12 мин.) Знакомлю с построением и оформлением чертежа швейного изделия; Знакомство с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа фартука; 4. Для закрепления задаю наводящие вопросы: (5 мин.) Какие инструменты нужны для построения чертежа? – (Улжан) В каком масштабе будем строить чертеж и почему? – (Света) Какими линиями будем чертить чертеж? – Аня) 5. Практическая работа. (50 мин.) Дети смотрят на проектор, читают, проговаривают и строят чертеж (Приложение 1). Слайд 1.  Строим Þ (. )В читает (Керуенбаева Дана)Слайд 2.  ВТ = Дн = 18 см читает (Мурыгина Аня)Слайд 3. ТТ1 = Сб : 2 + 6 = 34 : 2 + 10 = 27 см читает (Донковцева Света)  Слайд 4. ТН = Днч = 36 см читает (Донковцева Наташа)  Слайд 5.   читает (Мурыгина Аня)Слайд 6. ВВ1 = 7 см ; читает (Ильжанова Улжан)  Слайд 7. ТТ2 = 9 см ; читает (Новикова Таня)  Слайд 8. (.. ) В1 и Т2 – соединить прямой линией читает(Керуенбаева Дана)  Слайд 9. ТК = 7 см ; читает (Донковцева Наташа)  Слайд 10. КК1 = 7 см ; читает (Донковцева Света)  Слайд 11. От (. ) К1 по 14 см. Соединить в ¨. читает (Новикова Таня)  Слайд 12. читает (Ильжанова Улжан) Строим Þ (. ) П; ПП1 = 5 см ; ПП2 = Ст + 25 = Соединить в прямоугольник Слайд 13. читает (Мурыгина Аня) Строим Þ (. ) Б; ББ1 = 5 см; ББ2 = 50 см; Соединить в прямоугольник ЗАРЯДКА (5мин) Девочки, у вас затекла спина, устали мышцы, мы с вами сделаем несколько упражнений. 1. потянулись (вдох, выдох), встали на цыпочки. 2. руки на пояс и повороты туловищем влево, вправо. 3. ноги шире плеч – наклоны к левой и к правой ноге, вдох-выдох при наклонах. 4. потянулись (вдох, выдох, встали на цыпочки) 6. Для закрепления даю самостоятельно начертить пояс и бретели. (4 мин) Назовите и покажите детали фартука, которые имеют прямоугольную форму? - (Дана) Какой отрезок обозначает середину фартука, боковую линию фартука? - (Аня) От какой мерки зависит ширина нижней части? - (Света) Объясните, почему при расчете пояса к мерке Ст дается большая прибавка (25см).- (Улжан) Назовите парные детали фартука. - (Наташа) 6. Подведение итогов урока: (3 мин.) Выставление оценок, уборка рабочих мест. САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок – презентация Тема: «Расчет и построение чертежа фартука» Цели урока: 1) Познакомить с построением и оформлением чертежа швейного изделия; 2) Ознакомить учащихся с приемами расчета конструкции, правилами и последовательностью выполнения чертежа фартука; 3) развивать пространственное мышление и воображение у детей. 4) научить строить чертеж фартука по своим меркам. 1. Раздел Конструирование поясного изделия 2. Урок комбинированный – практикум, начинается с опроса домашнего задания. Объяснение темы проходит в расчете формул по своим меркам для построения чертежа, в текущей части – практическая работа учащихся по ИКТ, в заключительной части урока подводится итог и закрепление темы по вопросам. 3. Класс хорошо подготовленный, работали активно, усвоили прошедшую и новую тему урока. 4. Задача – главная задача, научить учащихся читать и строить чертеж, выполнять прямолинейные линии. 5. Организационная часть – 2 мин. Повторение домашнего задания – 4 мин. Объяснение новой темы с выполнением практических приемов – 12мин. Для закрепления задаю наводящие вопросы - 5 мин. Практическая работа учащихся – 50 мин. Зарядка – 5 мин. Подведение итога, закрепление урока – 5 мин. Закрепление – 4 мин. Подведение итогов – 3мин. 6. Основной момент – практическая работа. 7. Методы обучения по виду словесный, наглядный, по способу осуществления индуктивный – от частного к общему 8. Форма обучения – закрепление материала теоретически. 9. Во время урока использовала доску, учебные плакаты, мультимедийный кабинет. 10. На уроке был дифференцированный подход к учащимся. 11.Контроль усвоения знания осуществляется во фронтальном опросе, в выполнении практических приемов, закреплении материала. 12. Работоспособность на уроке была хорошей, обеспечивалась за счет того, что были учебные плакаты, и ИКТ. 13. Цель была поставлена на получение знания, я считаю, что с целью мы справились, девочки закрепили свои знания на теории в заключительной части урока. 14. При ответе домашнего задания отвечали оживленно, быстро. При выполнении практических приемов затруднений не было. При закреплении темы отвечали хорошо. 15. Обобщение урока провели учащиеся. |