Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» (из опыта работы)
|
|
 Скачать 51.34 Kb.
|
|
Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» (из опыта работы). Сопровождения - это система профессиональной деятельности специалистов, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и развития ребёнка в ситуациях школьного взаимодействия. Цель: Оказание помощи в социальной адаптации детям группы риска путем создания безопасного реабилитационного пространства. Задач: - вовлечение детей в досуговую и игровую деятельность; - оказание помощи в учебной деятельности детям, повышение образовательной мотивации; - оказание психологической помощи детям; - изменение отрицательного образа «Я» (повышение самооценки ребенка); - принятие социальной нормативности и привитие норм поведения; - развитие межличностных отношений. Результат: - возможность жизненного самоопределения детей с помощью успешной адаптации и социализации; - повышение образовательной мотивации и успеваемости учебной деятельности ребенка; - повышение самооценки и формирование положительного образа «Я»; - расширение круга общения; - снижение количества происшествий (драк, воровства); - приобретение опыта в организации жизнедеятельности, занятости детей группы риска. Формы работы  С учащимися педагогами родителями тренинги; пед. семинары; собрания; классные часы; тренинги; уроки; круглые столы; мастер-классы; индивидуальные индивидуальные консилиумы; беседы; консультации; круглые столы; лектории; психологические конференции; конференции; творческие вечера; индивидуальные развивающие занятия; консультации; психологические акции; психологические большие психологические практикумы; игры Просвещение школьников Просвещение школьников - один из основных видов деятельности службы, так как наличие психологических знаний, адекватных возрасту, снижает риск нежелательного поведения, может уберечь от ошибочных действий, может помочь школьникам в поисках причин их поведения. Основные методы в этом виде деятельности - беседа, рассказ с демонстрацией наглядных материалов (видео, аудио), круглые столы, выступление ребят. Полученные психологические достоверные знания ребята могут применять в различных жизненных ситуациях. Индивидуальные формы работы Работа осуществляется по результатам диагностических исследований, запросов педагогов и родителей. Предметом коррекционной работы является:
Формы: обучающая психодиагностика, ролевые игры, упражнения построенные по принципу «Незаконченных предложений», релаксации с визуализацией и т.д. Консультирование учащихся. Индивидуальное консультирование учащихся осуществляется как по запросу ученика, так и по запросу родителя или педагога. Структура ведения консультации учащегося:
При необходимости возможен цикл консультаций с одним ребенком. На консультациях использую различные методы: беседы, наблюдения, тестирование, анкетирование, психодрамма, арт. – терапия. Основные аспекты проблем учащихся: - взаимодействие с родителями; - взаимодействие со сверстниками; - взаимодействие с педагогами; - взаимодействие с самим собой. Просвещение родителей. Цель просвещения родителей - создание социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения. При встрече с родителями служба знакомит их с актуальными проблемами учащихся, способствуя более глубокому пониманию взрослыми динамики детского развития. Формы работы: беседы на классных часах (чаще по итогам проведенных исследований в классе), тематические родительские собрания, уроки, тренинги для родителей, лекторий. Наряду с традиционными методами взаимодействия с родителями активно использую интерактивные: групповое решение проблемы, моделирование трудных ситуаций, обучение практикой действия, «мозговой штурм», обучающая диагностика и т.д. Цель психологического консультирования – организация сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса. По всем трем направлениям ведется учетная текущая документация. Консультирование родителей. Это основной вид деятельности при взаимодействии с родителями. Психолого-педагогическое консультирование родителей, проводимое по запросу родителей или инициативе психолога, может выполнять различные функции:
Просвещение педагогов Психологическое просвещение коллектива направлено на создание таких условий, в рамках которых педагоги могли бы получить профессионально и личностно значимое для них знание. Прежде всего, речь идет о психологических знаниях и навыках, позволяющих педагогам:
Основными формами работы являются – психологические семинары-практикумы, тематические педагогические советы, лектории, конференции, тренинги для педагогов. Консультирование педагогов Индивидуальное консультирование педагогов осуществляется чаще всего по их собственному запросу, реже по запросу родителей и учащихся. Иногда при решении, какого–либо вопроса появляется необходимость поговорить с педагогом, выяснить какие- либо детали, узнать его мнение – это происходит также в рамках индивидуального консультирования. Основные темы консультации педагогов:
Дети еще 2 часа после уроков, находятся под опекой взрослых. М все же самое главное при работе с детьми «группы риска» - это наши психологические приемы. Это проявления доброты, внимания, заботы и т.д. |