Программа «Начальная школа 21 века» Учитель: Павлова Екатерина Сергеевна Тема: С. Д. Дрожжин «Зимний день». Пейзаж в стихотворении
|
|
 Скачать 48.99 Kb.
|
|
Литературное чтение, 3 класс. Программа «Начальная школа 21 века» Учитель: Павлова Екатерина Сергеевна Тема: С.Д.Дрожжин «Зимний день». Пейзаж в стихотворении. Цели урока:
личностные (нравственно-этическая ориентация, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, самоопределение, эмпатия, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности); регулятивные (саморегуляция, оценка, целеполагание, волевая саморегуляция, планирование, познавательная инициатива, оценка результата работы, контроль, познавательная саморегуляция, осуществление самоконтроля и контроля, коррекция, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности); познавательные (общеучебные универсальные действия, анализ, синтез, обобщение, умозаключение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка учебной задачи совместно с учителем, построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование, структурирование знаний, рефлексия, поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия); коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, учёт разных мнений, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, планирование учебного сотрудничества, достижение договорённости и согласование общего решения, управление поведением – оценка действия партнёра и своих собственных, управление поведением партнёра). Оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация, музыка. Ход урока: 1. Организационный момент. – Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно видеть ваши светящиеся глаза, значит, у вас хорошее настроение и нам вместе, сообща, удастся решить любые задачи. 2. Вводная беседа. - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы нашу встречу посвятим одному из прекраснейших времен года. Что же это за время года? Дел у меня немало - я белым одеялом Всю землю укрываю, в лёд реки убираю, Белю поля, дома, а зовут меня ... (зима) - Вспомните поэтов, которые писали стихи о зиме, назовите их. Дети называют: - А.С.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер», - А.А.Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», - И.З.Суриков «Детство», - С.А.Есенин «Белая береза». - Кто помнит наизусть? Расскажите! - Молодцы! А как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? - Правильно, мы будем знакомиться с творчеством еще одного поэта, который очень любил зиму. Это Спиридон Дмитриевич Дрожжин. 3. Знакомство с творчеством Дрожжина. Спиридон Дмитриевич Дрожжин (1848-1930) родился в деревне на Волге. Семья жила бедно, поэтому Дрожжин проучился в школе всего две зимы. Но он много читал, особенно близких ему А.С.Пушкина и Н.А.Некрасова. Вся жизнь С.Д.Дрожжина прошла в деревне, где он писал стихи о родной природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали народными песнями.
- Какую картину рисует поэт? Прочитайте. - Как автор описывает наступление дня? Прочитайте. - Какое время суток изобразил поэт? ( Утро) - Как автор описывает наступление дня? - Откроем тетради на печатной основе на странице 11, выполним задание 1. - Что такое олицетворение? (Олицетворение – это перенесение свойств одушевленных предметов на неодушевленные).
Задворье – задний двор, место позади двора. Божий храм – церковь. - В тетрадях выполним задание 2 (тетрадь под наклоном, не забываем). Физминутка
- Умнички! Давайте оценим чтение ребят! - Выполним задание 3 в тетради на печатной основе. - Какие слова использовал автор для описания тихого зимнего дня? Подчеркните. - Укажите стрелочкой рифмы(немая-стая, кругом-селом). - Что нужно сделать в 4 задании? Запишите самостоятельно. Проверим! - Задание №5 сложное. - Ребята, кто знает, что такое четверостишие?
- Рассмотрите иллюстрацию. Сравните пейзажи зимнего утра на иллюстрации и в стихотворении. Какие строки вам хочется перечитать, когда смотрите на иллюстрацию? Выборочное чтение подходящих строк. - Молодцы! Хочется еще сказать, что ….. 4.Метапредметные связи(с изобразительным искусством). - И художники в стороне от зимней темы не остались. Посмотрите на репродукции картин. (Показать слайд-шоу). - Что такое пейзаж? 5.Творческая работа в группах. - А сейчас мы разделимся с вами на группы: 1.Будет рисовать иллюстрацию к стихотворению С.Д.Дрожжина. 2.Вспомнит ранее изученное и нарисует зимний пейзаж с помощью белой гуаши. 3.Отгадает кроссворд по теме «Русские поэты» и попробует сочинить стихотворение с рифмой морозы-берёзы, несут-поют. - Удачи Вам, ребята! (Звучит музыка) Проверим!!!!! 6. Итог на рефлексивной основе. - С творчеством какого поэта мы сегодня знакомились? (Спиридон Дмитриевич Дрожжин). - Что можете сказать о нем? (Родился в деревне на Волге, любил творчество А.С.Пушкина и Н.А.Некрасова). Слайд рефлексии на экране. - Если вы довольны результатом своей работы на уроке, то поднимите карточку с раскрывшимся цветком лилии. - Если у Вас не все получилось, то бутон лилии. Оценивание учащихся. Домашнее задание: стр.14-15, наизусть. стр.14-15 выраз.чтение, рисунок. Использованная литература: 1. Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Литературное чтение: 3 класс, Ч. 2. – 3-е изд., дораб. – М.: Вентана-Граф, 2009; 2. Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: 3 класс: Рабочая тетрадь№2 для учащихся общеобразовательных учреждений. – 2-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2012 3. Методический комментарий к учебнику Литературное чтение для 3 класса М. : Вентана Граф 2006. |