Подготовка к изложению
|
|
 Скачать 46.32 Kb.
|
|
Тема урока : Подготовка к изложению Цель : 1.подготовить учащихся к написанию изложения по данному тексту 2.развивать навыки связной устной и письменной речи 3. способствовать формированию читательского интереса , воспитывать любовь к природе 1.Орг.момент.Целеполагание. -Нам сегодня на уроке предстоит готовиться к написанию изложения . Попытаемся сформулировать тему нашего урока. -Мы должны внимательно прочитать текст, запомнить его , пересказать по плану и грамотно написать изложение. 2. Мотивация к учебной деятельности Какие умения мы должны показать? -умение пересказывать текст определять основную мысль текста выделять части составлять план излагать текст с использованием изобразительно- выразительных средств грамотно писать,соблюдая правила орфографии и пунктуации и др. (используются групповые формы работы) 2. Актуализация знаний. Повторение ранее изученного: - дать определение текста -назвать изученные стили речи -назвать известные вам типы речи (используются групповые формы работы) 3.Словарный диктант(предупредительная работа по формированию навыка грамотного письма) Не спешил убегать.опасность в лесу,не дышал и не шевелился,не могла успокоиться,прыгнул в сторону,она успокоится,по этому крику. (Обоснование орфограмм.Взаимопроверка с использованием записей на доске –парная форма работы) 4.Орфоэпическая минутка.Работа со словарём. / Сливовый - Обратите внимание на постановку ударения в этом слове. -Что значит сливовых? Подберём однокоренное слово. - Слива , значит , цвета сливы , тёмно-фиолетовый. 5.Работа с текстом Странная была встреча.Олень глядел на меня и не спешил убегать.Любопытство!Два сливовых глаза смотрели на меня не моргая. Ноздри тянули воздух и выпускали две струйки морозного пара. Я почти не дышал , не шевелился. Оленю надоела неясность.Он шаркнул ногой и замер.Не знаю , чем бы кончилось единоборство двух пар любопытных глаз, но откуда-то появилась сойка и застрекотала. А это в лесу сигнал : опасность. Сигнал сорвал с места оленя. Мелькнуло между осинами тело оленя , стихли удары копыт по сухим листьям. Сойка с минуту не могла успокоиться, прыгала по осине и стрекотала. Лес на два километра вокруг знал : что-то случилось. Чтение текста ( Ладыженская Т. А. , Баранов М.Т. Русский язык 5 класс –М., «Просвещение» , с.112,упр.243) -Доказать ,что это текст. -Это текст,так как предложения связаны между собой грамматически и объединены общей темой. -Определить стиль речи. -Стиль художественный. -Определить тип речи. -В тексте В.М.Пескова объединены описание и повествование -Выберите название , которое отражает основную мысль текста: Встреча в лесу Странная встреча в лесу. -Основную мысль текста отражает название «Странная встреча в лесу». -Почему автор называет эту встречу странной? -Олень, вопреки ожиданиям , не убегал. -Почему автор обращает внимание на появление сойки? -А это в лесу сигнал : опасность. -Какими словами показана стремительность движения оленя? -«сорвал с места оленя», «мелькнуло тело оленя». 6.Словарно- орфографическая работа. а ) Что значит слово единоборство? Какие в нём корни? Какой вывод можно сделать о его значении? б) Как вы понимаете слово неясность ? 7.Наблюдение над выражением авторского отношения -Что вы можете сказать об авторе этого текста? -Автор любит природу,очень хорошо знает её.Это внимательный и наблюдательный человек. -В каком предложении описывается состояние автора? -Я почти не дышал, не шевелился. - Почему рассказчик так себя вёл? Что заставило его замереть вместе с оленем? 8. Рассказ учителя о журналисте В.М.Пескове. В.М.Песков – известный журналист , писатель , фотокорреспондент . Много писал о неповторимой и уникальной красоте родной природы , вёл передачу «В мире животных». С карандашом и блокнотом он исходил многие километры, наблюдая за природой. Он побывал во многих уголках земного шара и оставил свои очерки и статьи об этом. Долгие годы его статьи печатались в специальной рубрике «Окно в природу» в газете «Комсомольская правда». Потом они вышли отдельными сборниками. У этого журналиста есть великолепные книги. Вы с ними познакомитесь. Представление книг В.М.Пескова .   9. Работа с раздаточным материалом (статьи и фотографии из рубрики «Окно в природу»). -Индивидуально для каждого из вас на партах фотографии журналиста В.М.Пескова и статьи из рубрики «Окно в природу»,с которыми вы познакомитесь дома . Они вам помогут при выполнении домашнего задания. (несколько минут даётся на уроке для рассматривания фотографий и работы с раздаточным материалом ).- см. приложения к уроку. (Фотографии демонстрируются на доску , материал статей выборочно читается. 10. Составление плана -Вопросы ,помогающие определить основную мысль каждой части: В чём странность встречи? Какой сигнал подала сойка? Что знал лес по этому крику? ( Используя эти вопросы, составляем план ) План. 1.Олень не спешил убегать. 2.Сигнал опасности. 3.Что-то случилось. 11.Пересказ по плану. 12. Рефлексия. Какое настроение у вас сейчас? Что интересного мы узнали о жизни дикой природы ? Где ваши знания пригодятся? Благодарю вас за урок и интересные ответы.
Написание изложения. ( на втором уроке ) ( Перед написанием изложения устно проводится выборочный пунктуационный разбор с использованием групповых форм работы : 1 вариант : найти в тексте сложные предложения , прочитать их и объяснить знаки препинания; 2 вариант : найти в тексте предложения с однородными членами , прочитать их и объяснить знаки препинания ). 14. Информация о домашнем задании. Рассмотреть фотографии, прочитать предложенные статьи из рубрики «Окно в природу» . На следующем уроке поделиться впечатлениями , используя сделанные дома записи (можно использовать читательский дневник). |