Название проекта
|
|
 Скачать 85.14 Kb.
|
|
Тема проекта: «Сказка как средство нравственно–патриотического воспитания» Название проекта: «Нравственно-патриотическое воспитание на основе русских народных сказок» Тип: социально-педагогический Вид: ролево-игровой, межпредметный Продолжительность проекта: долгосрочный (март – октябрь 2010 г.) Возраст участников проекта: младший - средний Партнёры: воспитатели, родители Характер контактов: взаимодействие в рамках одной группы Форма работы: групповая, фронтальная Сказка учит добро понимать, О поступках людей рассуждать, Коль плохой, то его осудить, Ну а слабый – его защитить! Дети учатся думать, мечтать, На вопросы ответ получать. Каждый раз что-нибудь узнают, Родину свою познают! Актуальность проекта Космополитизм XXI века постепенно деформирует чувства патриотизма, любви к Родине в российском обществе. Ещё недавно наше поколение, вдохновлённое победой дедов над фашизмом, ставило интересы Родины и государства выше частных. Сейчас всё в корне изменилось. Массовая культура, информационное манипулирование сознанием личности, отсутствие национальной идеи – всё это ведёт к тому, что само слово «патриотизм» - теряет свой смысл. Чтобы избежать это, необходимо воспитывать патриотические чувства, нравственные устои и культуру поведения у детей уже в младшем возрасте. Патриотическое воспитание возможно посредством любых видов народных сказок. Сказка - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания любви к Родине. Сказка - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст - возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию патриотических чувств. Гипотеза Патриотическое воспитание – это, прежде всего, воспитание чувства ответственности. Залог патриотизма - эмоциональная привязанность, чувство собственного достоинства, ответственность, честность. Народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Народные сказки – уникальный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям такие морально-нравственные истины, как:
Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими качествами, имеющими в глазах народа наивысшую ценность. Идеалом для девочек становится красна девица (умница, рукодельница), а для мальчиков - добрый молодец (смелый, сильный, честный, добрый, трудолюбивый, любящий Родину). Подобного рода персонажи для ребёнка являются далекой перспективой, к которой он будет стремиться, сверяя свои дела и поступки. с действиями любимых героев. Идеал, приобретенный в детстве, во многом может определить личность.
Почему же сказка так эффективна при работе с детьми, особенно в дошкольном возрасте? Во-первых, в дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребёнка, обладающей притягательной силой и позволяет ему свободно мечтать и фантазировать. При этом сказка для рёбенка не только вымысел и фантазия - это ещё и особая реальность, которая позволяет раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложными явлениями и чувствами и в доступной для понимания ребенка "сказочной" форме постигать взрослый мир чувств и переживаний. Во-вторых, у маленького ребёнка сильно развит механизм идентификации, т.е. процесс эмоционального включения, объединения себя с другим человеком, персонажем и присвоения его норм, ценностей, образцов. Поэтому, воспринимая сказку, ребёнок, с одной стороны сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не у него одного есть такие проблемы и переживания. С другой стороны, посредством ненавязчивых сказочных образцов ребёнку предлагаются выходы из различных сложных ситуаций, пути разрешения возникших конфликтов, позитивная поддержка его возможностей и веры в себя. При этом рёбенок отождествляет себя с положительным героем. Малыш должен отдаваться радости со всей детской непосредственностью. А сказка, как известно, это источник проявления всех чувств ребёнка, в том числе и радости. «Никогда не надо гасить детскую радость», - подчеркивала А.М. Виноградова. По её мнению в атмосфере радости легко зарождаются такие ценные душевные качества, как доброжелательность, отзывчивость, уверенность. Цель проекта: Воспитывать у детей любовь к Родине посредством сказок, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям. Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные: - Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким; - Воспитывать у детей уважение к самому себе;
Основной целью проектного метода является развитие свободной творческой личности ребёнка. Линии развития личности:
Ожидаемый результат: Реализация данного проекта позволит:
Обеспечение проекта: Теоретическое обеспечение:
Методическое обеспечение:
Диагностико-дидактическое обеспечение:
Материально–техническое обеспечение:
Методы проекта: познавательно-игровые занятия, игры – сказки, беседы, наблюдения, совместные игры. Осуществление проекта: проект реализуется в несколько этапов 1 этап. Подготовительный Диагностика и определение уровня развития детей (характеристика речевых способностей; наблюдение за детьми в процессе выполнения заданий; оценка эмоциональной сферы каждого ребёнка). Чтение сказок, прослушивание аудиозаписей сказок, просмотр сказок, изучение иллюстраций. 2 этап. Основной Организационные формы работы
Рефлексивно-оценочный этап: В конце проекта организовали Совместный досуг: «Путешествие по сказкам». Дети демонстрировали, что сделали своими руками: рисунки к сказкам, поделки; отвечали на вопросы викторины «Закончи сказку», высказывали своё мнение, что нового они узнали, чему научились; инсценировка сказки: «Теремок». Результативность проекта: - Дети научились понимать смысл сказок - Отличать добро от зла, хорошо или плохо, можно или нельзя - С чувством уважения стали относиться к истории и культуре нашей Родины - Проект помог детям привить чувство собственного достоинства, чувство ответственности за младших сестёр и братьев - Дети стали менее застенчивы, не боясь, выбирают любую роль, - Произошло взаимопонимание, благодаря совместной работе детей и родителей; - Наметилась динамика во взаимоотношениях с родителями, они начали принимать участие в подготовке праздников, выставок; родительские собрания стали проходить в более теплой обстановке. По результатам диагностики видно, что работа по проекту дала положительные результаты. Если на начало проекта доля высокого уровня -25%, то на конец проекта -70%. Таким образом, целенаправленная, систематическая деятельность, разработка проекта позволяет реализовать возможности воспитания патриотизма у детей в младшем возрасте. - Реализация проекта показала важность инициативы, творческой направленности педагога и родителей, как образцов патриотизма. |