Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 Выступление на гмо: «Обмен опытом работы по организации групповой работы на уроках в условиях внедрения фгос»
|
|
 Скачать 40.96 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 Выступление на ГМО: «Обмен опытом работы по организации групповой работы на уроках в условиях внедрения ФГОС» Подготовила Афанасьева Е.А. учитель нач. классов г. Лыткарино ноябрь, 2014 год Организация групповой работы. Мы с Вами прекрасно знаем, что групповая работа на уроке – это очень интересная и любимая учениками форма работы. Почему ученики любят работать в группе? Очень часто, ученик , оказавшись наедине с каким-либо заданием чувствует неуверенность в себе. Но когда он член команды, неуверенность отступает, а интерес, подогреваемый соседями служит отличным «топливом» для поездки за пониманием ! Групповая работа – это способ совместного решения проблем, это путешествие, во время которого каждый находит себя. «Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс, работать вместе – это успех. Генри Форд» Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого. Но работа в группе требует очень большой организации от учителя! И перед ним сразу возникает множество «как?» и «каким образом?» Чаще всего мы начинаем групповую работу с работы в парах, это удобно и нам, и ученикам. Но мне было интересно рассмотреть и начать работу в группах по пять - шесть человек уже с первого класса. Сразу возник вопрос: как начать, если мои малыши еще мало что могут сами? Было просмотрено множество литературы и решено было остановиться на ключевых моментах, некоторые из которых мы с ребятами приняли за правила поведения в группах: Характерными признаками работы в группе
Вторым вопросом стал вопрос комплектования рабочих групп. Я решила , что прежде чем отправлять корабль в свободное плавание, нужно дать команде определенные навыки, а значит деление групп на первом этапе планирует учитель, при этом обязательно формирует их таким образом, чтобы в группе были и сильные, и средние, и слабые ученики. Следующим этапом было смена обязанностей, а потом и перемешивание состава групп. В этом году я планирую свободное формирование групп по желанию. Как комплектовать группы?
Никто не может ограничить фантазию учителя в выборе ролей в группах, но я решила остановится на пяти основных, при этом роль командиров попытаться отдать на первоначальном этапе более скромным учащимся, а сильных учеников поставить на менее кричащие роли. Как распределить обязанности в группах?
Роль посыльного ученикам кажется простой, так как ему нужно только подойти, взять и принести задание для группы. А на самом деле посыльному надо понять инструкцию, запомнить её и объяснить другим.
Поддерживает порядок. Организует работу в группе, следит за временем обсуждения, собирает идеи, даёт возможность высказаться каждому.
Записывает основные идеи при обсуждении; выполняет работу группы, если она письменная. Четкий почерк, навыки грамотного переписывания, способность к оформительству.
«Золотой голос» группы, сообразительность, грамотная речь; представляет во время общего обсуждения ответ группы, отвечает на дополнительные вопросы аудитории.
Участвует в обсуждении наравне с другими, критически оценивает идеи. Выполняет роль рефери, наблюдает за эффективностью общения в группе и выставляет оценку своей группе (первоначально мы наметили три позиции оценивания: с заданием справились полностью, были недочеты в работе группы, с заданием не справились и отмечали это флажками в таблице групп). С каждым разом ребята относились к своей должности более ответственно и внимательно, но надо сказать и более критично. Какие «подводные камни» ждут учителя? Конечно, без проблемных ситуаций не обошлось и у нас. Все из перечисленных ниже случаев мы пережили на собственном опыте, учились выходить из сложных ситуаций вместе.
Каковы действия учителя?
Самое главное при организации подобной групповой работы важно давать ребятам четкую конкретную задачу, каждый из них должен четко понимать и выполнять свои действия для совместного решения этой задачи. А я очень надеюсь, что эта презентация поможет Вам, уважаемые коллеги, более четко спланировать подобную работу |