Модель недели традиций 1-ой мл группы Понедельник – «Сказочный день» чтение книг, сюжетно – ролевая игра, игра – драматизация

Модель недели традиций 1-ой мл. группы

• Понедельник – «Сказочный день» - чтение книг, сюжетно – ролевая игра, игра – драматизация.

• Вторник – «День сюрприза» (детям, ребенку, другу)

• Среда – «Сладкий день» (день-угощение)

• Четверг – «День рождения» (ребенок, воспитатель, игрушка)

• Пятница – «Досуг» (развлечение, кукольный, настольный, пальчиковый театр).

• Суббота – «В гости к бабушке» (подарок для бабушки).

• Воскресенье – «Целый день вместе».

Программа «РАДУГА»

• 1. Основана на современных подходах к воспитанию детей.

• 2. Создание условий для психологического комфорта детей.

• 3. Всестороннее развитие детей, ориентация на личность ребенка.

Модель воспитания детей.

• Строго соблюдать санитарные нормы и правила охраны жизни и здоровья детей.

• Создание в группе атмосферы психологического комфорта, оберегать ребенка от стрессов и перегрузок.

• Соблюдать традиции режимных моментов(прием пищи, сон, прогулка).

• Убеждать родителей в необходимости соблюдать режим дня дома, приближенный к детскому саду.

• Совместно с родителями предъявлять единые, обоснованные и понятные детям требования.

• Содружество в воспитании детей воспитателей и родителей.

• В любое время родители могут прийти в группу и находиться там столько, сколько сочтут нужным.

• Все медицинские и закаливающие мероприятия проводятся только с согласия родителей и в присутствии воспитателя.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

• Охрана и укрепление здоровья детей.

• Формирование привычки к чистоте, аккуратности, самообслуживанию.

• Воспитание потребности к самостоятельной двигательной активности.

• Закладывать основы будущей личности: активность, инициативность, самостоятельность.

• Формировать основы доброжелательного отношения детей друг к другу.

• Пробуждать познавательный интерес, эмоциональную отзывчивость к окружающему.

Модель традиций одного дня 1-ой мл. группы

• Совместная деятельность воспитателя и детей.

• Организованная деятельность (занятие)

• Самостоятельная деятельность детей.

«РАДУГА» - комплексная образовательная программа

• Двигательная активность.

• Игровая деятельность.

• Изобразительная деятельность (рисование, лепка, конструирование)

• Психологический комфорт.

• Музыкальное воспитание.

• Развитие речи и ознакомление с окружающим.

• Сенсорное восприятие.

Интеллектуалы и полиглоты.

• Развитие речи. С детьми надо много говорить. Глаголы наиболее активная часть речи. Они помогают появиться в речи детей наречий, предлогов.

• Использовать в беседе с детьми вопросы и задания, требующие как ответа словом, так и ответа действием: покажи, найди, принеси, сделай то-то.

• Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.

• Внимательно и заинтересованно выслушивать ребенка.

• Много целенаправленно говорить самим.

Рисование и лепка.

• Знакомство с изо. материалами.

• Изображение лично для каждого ребенка делает взрослый, подробно комментируя свои действия.

• Ребенок рисует что хочет, как хочет и сколько хочет.

• Ставятся изобразительные цели (дорисуй).

Изобразительные материалы. Рисование.

• Цветные фломастеры.

• Цветные карандаши.

• Шариковые ручки.

• Краски гуашь.

• Цветная тушь.

• Мелки.

• Кисть.

• Тычок.

• Пальчик.

• Штампы.

• Плотная белая и цветная бумага, картон.

• Баночка для воды.

• Бумажные салфетки.

Изобразительные материалы. Лепка.

• Глина.

• Пластилин.

• Доска для лепки.

• Влажная салфетка.

Строим, конструируем. (до конца работы знать, какой будет результат).

• Создаем постройки для детей.

• «Сейчас я догадаюсь, что ты построил».

• Вводим конструирование в игру.

• Материалы разнообразные.

• Конструкторы.

• Не спешите детям на помощь – пусть они сами попытаются.

Играем вместе с детьми.

• Игра – важное условие полноценного психического развития ребенка.

• Виды игр: подвижная игра, дидактическая игра, сюжетно – ролевая игра, игра – драматизация, игра – забавы

• Мотив игры задается через предмет – игрушку.

• Высший этап развития игры – ролевая игра. Моделирование знакомых трудовых и общественных отношений.