Классный час “Мои права”

Классный час

“Мои права”

1. 
   определить уровень владениями знаниями о правах ребенка;
   
2. 
   сформулировать типичные нарушения прав ребенка в школе;
   
3. 
   обсудить способы уважения и обеспечения прав ребенка учащимися;
   
4. 
   выработать рекомендации классному руководителю, учителям, одноклассникам и родителям в обеспечении прав ребенка.
   

• 
  На суждение нет осуждения.
  
• 
  Оцениваем мнение, а не человека.
  
• 
  Говорим по проблеме.
  
• 
  Уважаем говорящего.
  
• 
  Работает правило поднятой руки.
  

• 
  Если мы растем в обстановке критиканства, то мы …
  
  • 
    ... мы учимся искать недостатки.
    
• 
  Если мы растем в обстановке враждебности, то …
  
  • 
    ... мы привыкаем драться.
    
• 
  Если мы часто подвергаемся насмешкам, то...
  
  • 
    ... мы становимся чрезмерно стеснительными.
    

• 
  Какие права есть у тебя?
  
• 
  Какие документы декларируют твои права?
  
• 
  Знаешь ли ты закон об образовании?
  

• 
  Ученик плохо ведет себя на уроке. Учитель потребовал дневник. Ребенок отказал представить дневник, сказав что он забыл дневник дома. Учитель открыл сумку ученика, убедился что дневника нет, и поставил двойку в журнал. Правильно ли он сделал? Аргументируйте свой ответ.
  
• 
  Учитель назвал ученика, который на каждом уроке нарушает дисциплину, придурком. Правильно ли он сделал? Аргументируйте свой ответ.
  
• 
  Учителю попала в руки анкета, которую любят заполнять подростки, задавая вопросы друг другу о разных аспектах личной жизни. Оказалось, что часть учеников балуются сигаретами. Он сообщит об этом родителями. Правильно ли он сделал? Аргументируйте свой ответ.
  

Составление кодекса уважения прав человека.

• 
  опущенными вниз, если вы считаете, что сегодняшний разговор был пустой тратой времени;
  
• 
  растянувшимися в улыбке, если вы думаете, что разговор был полезным, важным и интересным.