|
|
«Онтогенез растений»
План урока по теме:
«Жизненный цикл и чередование поколений у водорослей
и высших споровых растений»
План урока
Дата:
Номер урока по теме: № 1, 2, тема: «Онтогенез растений», 10 класс.,
Тема урока: «Жизненный цикл и чередование поколений у водорослей и высших споровых растений»
Комплексная цель урока:
Обучающая - обеспечить восприятие и осознание учащимися учебного материала, осмысление ими связей и отношений между объектами изучения.
Развивающая – продолжить работу по обучению учащихся умению отбирать главное, используя различные источники информации, оформлять материал, делать выводы и заключения.
Воспитательная - формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики своей личности.
Задачи урока:
1.обобщить и систематизировать знания учащихся о жизненном цикле и чередовании поколений у водорослей и высших споровых растений.
2.продолжить развитие умений работать с биологическим текстом, навыка в организации самостоятельного поиска биологической информации
3.воспитывать бережное отношение к природе.
Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений и навыков
Вид урока: Урок- панорама.
Методы и средства обучения: исследовательский, поисковый, словесный, наглядно-экспериментальный, сочетание руководства учителя с самостоятельной работой учащихся репродуктивного и конструктивного характера.
Оборудование: Дидактический материал, мультимедиа, модели – аппликации, гербарии
Использованная литература:
- Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3 т. М.: Мир , 1998 год.
-О.В. Гончаров, А.В. Пименов. Биология: пособие для поступающих в ВУЗы. Саратов, Аграрный университет им. Н.И. Вавилова, 2001 г.
Ход урока.
тапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный этап
|
- Взаимное приветствие учителя и учащихся;
-определение отсутствующих;
-проверка внешнего состояния классного помещения;
-проверка подготовленности учащихся к уроку (рабочее место, внешний вид, рабочая поза);
-организация внимания.проверка подготовленности учащихся к уроку( рабочее место. учителя с самостоятельнойформации, оформлять материал, защищать иссл
|
- Взаимное приветствие учителя и учащихся;
-дежурный класса сообщает об отсутствующих учащихся;
- психологическая подготовка учащихся к уроку.
|
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся
|
Слайды № 1- 8
-Фронтальный опрос учащихся.
Интеллектуальная разминка по ранее изученным темам.:
« Эмбриональный период развития», «Постэмбринальный период развития;
- устранение возможных пробелов в знаниях
|
- Презентация – раздел « Интеллектуальная
разминка»
|
Сообщение темы урока, цели, задач и мотивации учебной деятельности учащихся
|
Слайды № 9-1 2
-Учитель начинает урок с формирования мотивации:
1. Вопрос – О каком растении идет речь?
Среди них самые древние морские растения существующие на Земле уже по крайней мере, 1000 млн. лет.
2.Вопрос – О каком растении эти стихи?
3. Вопрос- С древних времен наш народ хранит память о летнем языческом празднике славян –
дне Ивана Купалы. По поверью, в темную ночь в канун праздника цветет это растение.
Тому, кому посчастливится увидеть и завладеть цветком этого растения, откроются
любые клады, где бы они не были спрятаны...
Что это за растение?
|
1. Водоросли
2.Мхи
3. Папоротник
|
Актуализация знаний
|
Слайд № 13
I . Блок . Жизненный цикл и чередование поколений у водорослей.
Слайд № 14. Задание – «Способы размножения одноклеточных водорослей на примере хламидомонады»
Работа с опорным конспектом
1. Прочитайте карточку- задание №1
« Бесполое размножение», « Половое размножение»
2.Используя данный текст, расположите подписи рядом с соответствующими рисунками.
Задание - Используя модель аппликацию « Размножение многоклеточной водоросли» воспроизведите этот процесс на доске.
Слайд № 15 .II Блок Жизненный цикл и чередование поколений у мхов.
Слайд № 16 Гаметофит — гаплоидная многоклеточная фаза в жизненном цикле растений , производящая половые клетки, или гаметы
Особенности гаметофита: образование из спор, гаплоидный набор хромосом.
Спорофит - бесполое поколение у растений, в цикле развития которых имеется чередование поколений. На спорофите формируются спорангии, в которых в результате мейоза образуются споры.
Особенности спорофита: образование в результате оплодотворения. Слайд №17
1.Работа с опорными конспектами: Задание – прочитайте карточку – задание №2 и ответьте на вопросы.
1. Как называются мужские органы размножения
2.Что в них образуется
3. Что развивается на верхушках женских растений
4. Что в них образуется.
5. Где происходит процесс оплодотворения
6. Что является начальной стадией спорофита
7. Что развивается из зиготы
8. Из споры развивается
Слайд № 18- цель – закрепление этапа урока
Слайд № 19
III . Блок Жизненный цикл и чередование поколений у папоротников.
Общие сведения- Слайды № 20- 2
- Комментарии учителя
Итог: Слайд № 22
Слайд № 23
- Учитель ставит перед учащимися задачу определить набор хромосом на схеме.
|
Учащиеся выделяют ключевые слова, данные в определениях.
Работа с биологичес-ким текстом (опорным конспектом )
2. Выполнение задания у доски с использованием электронного лабораторного практикума
Индивидуальная работа обучающегося 1-у доски,2- с ЦОР( в режиме он-лайн)
Ответы школьников:
Антеридии
Сперматозоиды
Архегонии
Яйцеклетка
В водной среде
Зигота
Спорогоний
Гаметофит.
Вывод учеников: Таким образом, спорофит находится на гаметофите и с ним связан. У мхов- гаметофит преобладает над спорофитом.
Комментарии школьников
|
Воспроизведение учащимися знаний и способов действия применений учащимися приобретенных знаний, выполнение тестового задания
|
Учитель предлагает выполнить задание № 1
( карточка – задание 3)
I. Найдите соответствие
1.АНТЕРИДИИ А. половые клетки
2.СПОРОФИ Т Б.корнеобразные выросты
3.АРХЕГОНИИ В).этап жизненного цикла растений, в ходе которого развиваются половые клетки.
4.ГАМЕТЫ Г).женские половые органы растений
5.СПОРАНГИЙ Д).мужские половые органы растений
6. ГАМЕТОФИТ Е).бесполое поколение или этап жизненного цикла растения для образования и созревания спор
7. РИЗОИДЫ Ж). головка, в которой развиваются и созревают споры.
|
|
Выполнение упражнений стандартного типа (тренировочные упражнения)
|
II. Найдите один верный ответ
1.Орган мохообразных, являющийся местом образования сперматозоидов:
1.спорангий, 2. архегоний, 3. антеридий, 4. спорофит
2.Половой и бесполое поколение не разделены и являются частями одного организма-особенность:
1. голосеменных, 2.папоротниковидных, 3.моховидных.
3. Из споры папоротника развивается:
1. заросток, 2.корневище, 3 стебель, 4. первый лист.
4.Споры у мхов созревают в:
1. сорусах на нижней стороне листа, 2. коробочках, 3.шишках, 4. спороносных колосках
|
Выполнение работы в паре.
|
Выполнение упражнений реконструктивно-
вариативного типа
|
III. Вставьте пропущенные слова.
К группе высших споровых растений относят две группы: первое это- __________, у которых преобладает половое поколение- __________, и второе это-___________________, у которых преобладает бесполое поколение ___________, а половое поколение представлено_____________ сердцевидной формы.
Слова для справок: водоросли, моховидные, папоротникообразные, голосеменные, покрытосеменные, гаметофит, спорофит, зигота, гамета, заросток, предросток, зооспора,
|
Выполнение самостоятельной работы
|
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
|
-Обсуждение и коррекция допущенных ошибок учащихся в ходе выполнения тестовых заданий.
|
- Учащиеся совместно с учителем работают над закреплением полученных знаний.
|
Анализ и оценка итогов работы
|
-Проверка того, как учащиеся поняли содержание работы на уроке;
-подведение итогов работы (что удалось, что не удалось, какие обнаружены пробелы в знаниях учащихся);
- учитель оценивает работу класса, кто из учащихся работал особенно старательно, что нового узнали ученики;
- выставление оценок учащимся с коммен-тариями учителя
|
|
Определение и разъяснение домашнего задания
|
- учитель информирует учеников о домашнем задании и дает инструктаж по его выполнению
Подготовить информацию о разнообразии голосеменных растений, по желанию подготовить презентацию на тему
« Жизненный цикл и чередование поколений у голосеменных»
|
- Ученики делают записи в дневниках.
|
Итог:
Всего по списку:_______________________________________________________________
Присутствовали на уроке:_______________________________________________________
На «5»________________________________________________________________________
На «4»________________________________________________________________________
На «3»________________________________________________________________________
На «2»_____________________________________________________________________
Рефлексия:
Что знал ____________________________________________________________________
Что узнал нового______________________________________________________________
Что узнаю____________________________________________________________________
|
|
|
Скачать 72.52 Kb.