«Что видит осенний ветер, пролетая над землей?»
|
|
 Скачать 49.61 Kb.
|
|
План-конспект интегрированного урока развития речи и изобразительного искусства в 1 –м классе Тема: «Что видит осенний ветер, пролетая над землей?» Автор: Чернышова Наталья Валериевна Место работы: МБУ лицей № 67, г.о.Тольятти, Самарской обл. Образовательные задачи:
Дидактические материалы: текст рассказа М. Пришвина «Березкам зябко», кисти трех размеров, гуашь, акварель, бумага, палитры. Зрительный ряд: репродукции работ художника И. И. Левитана, изображающие осеннюю природу. Музыкальный ряд: П. И. Чайковский, «Времена года» («Осень») — кассета с записью шума ветра. План урока:
Ход урока Учитель:
А что особенно отличает раннюю осень от поздней? (Деревья были покрыты..., а теперь стоят голые. Ветер сильнее стал дуть, холоднее...)
(Свистульки, дудочки; духовые: флейта, гобой.) — Верно, ребята, вы подметили, что холоднее и сильнее дует ветер. Давайте охарактеризуем его. Какой он? (Холодный, сильный, северный, резкий, порывистый и т.д.)
— Вот в один из таких дней поздней осени шел Михаил Пришвин по лесу. Дул холодный, порывистый ветер. Человек съежился в пальто. И вдруг он обратил внимание на деревья. Они были без одежд. Ему особенно стало жал ко березок, хрупких, тонких, дрожащих от холода... Увиденное он описал в рассказе, который назвал «Березкам зябко». (Учитель читает рассказ М. Пришвина, делает паузу и после нее перечитывает еще раз отдельные места в тексте. Ждет, когда дети сами заговорят.) Учитель: Хорошо, что вы, ребята, думаете, хорошо, что не торопитесь необдуманно что-то сказать. А теперь прочитайте рассказ сами и поделитесь, о чем вы подумали, прочитав и услышав его. (Дети вдумываются в текст, перечитывая отдельные его части.) Учитель: Хорошо, что вы так ярко представляете себе, как березкам холодно, зябко, как они качаются от ветра.
(Дети высказывают свое мнение.) — Пришвин уловил такой момент, когда осень уже кончилась, а зима еще не наступила. Он хотел описать, как холодно березкам, когда нет снега.
Учитель: Давайте выявим, где, в каких словах заметно это волнение?
(После чтения рассказа М. Пришвина и его обсуждения под шум ветра продолжается беседа об осенней природе) Учитель: Помните ли вы, дети, сказку о ветре, как он летал по разным странам? (Дети обмениваются мнениями.) А однажды ветер пролетал мимо березовой рощи. Подул он на березки и запел такую песню: Ветер я колючий, Я гоняю тучи, Я умею быть прекрасным Летом, осенью, весной! Но осенью я желто-красный, И бледно-голубой зимой! Осенний ветер дул на березки и менял свой плащ, который был еще желто-красного цвета, но в нем уже появлялись бледно-голубые тона. Почему? (Потому что приближалась зима). А вы знаете, ребята, что березки были очень разные: грустные и веселые. Когда на них дул ветер, одни веселились, раскачивая веточками в такт песне, а другие грустно наклонялись к земле. А теперь давайте поиграем. Сейчас я скажу волшебные слова, вы превратитесь в березки и начнете раскачиваться на ветру. А когда я скажу: «Раз, два, три, замри!», вы замрете. Ну, начали... Я повею и подую... Вас в березки превращу я... Раз, два, три ... замри! (Дети раскачиваются как березы на ветру.) А теперь, дети, давайте нарисуем наши березки. С чего Мы начнем? Конечно же, с фона. Нарисуем акварелью на Мокром месте осеннее небо. А какое небо поздней осенью, Когда уже чувствуется дыхание зимы? (Дети отвечают: «Серое, серо-голубое, розовое...» и рисуют осеннее небо под образную музыку. Затем мелодия меняется, вновь шумит ветер, и дети начинают рисовать землю и березки. В процессе рисования нужно напомнить детям приемы работы линией, мазком (гуашью на подготовленном Фоне). Звучит образная музыка «Шум ветра».) В заключение занятия устраивается просмотр и обсуждение работ. Детям задаются вопросы: «Какая картина больше понравилась и почему? Глядя на картину, вы видите замерзающие на ветру березки. Какая из картин вам больше напоминает рассказ М. Пришвина?» Домашнее задание. Выучить наизусть стихотворение про осень. |