Актуальность проекта
|
|
 Скачать 65.23 Kb.
|
|
Проект «Применение модульной технологии обучения» при изучении темы «Имя числительное» в 6 классе Автор: Олейник Екатерина Сергеевна Начало работы: 17 марта 2014 г. Завершение работы: 25 марта 2014 г. Тольятти 2014 г АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Изучение числительных в школе имеет свою специфику, свои особенности. Эти особенности связаны как с характером самого предмета изучения числительных русского языка, так и с употреблением числительных в различных типах русской речи. Нередко можно встретиться с недооценкой темы «Имя числительное» в практике школы, а между тем, как показали специальные исследования письменных работ «… до 60% учащихся седьмых классов делают ошибки на числительные, причем ошибки на правописание и употребление числительных составляют значительную долю всех ошибок учащихся». Надо сказать, что много ошибок на употребление числительных встречается в устной речи. Такие ошибки нередки даже у специалистов устной речи: дикторов радио, телевидения, артистов. Иногда недостаточное внимание к изучению числительных пытаются объяснить их сравнительной малоупотребительностью. Действительно, например, по подсчетам Джоссельсона, «… числительные в потоке речи составляют всего лишь 1% слов». Однако сам факт малоупотребительности не может оправдать незнания. Тем более что все же на каждую сотню слов приходится числительное, а на странице книг находится 250-300 слов. Малоупотребительность числительных относительна и в том отношении, что при сравнительной редкости в художественной литературе они очень и очень употребительны в деловой речи, а грамматически правильно соединить числительное и существительное подчас не просто. Присутствуя на уроках математики, физики, химии, т.е. тех уроках, которые непосредственно связаны с цифрами, слышишь, порой, какие грубые речевые ошибки при прочтении цифр допускают дети ( а часто и педагоги!). Эти ошибки остаются незамеченными и не исправляются учителем. Да и на других уроках, в повседневной жизни слышишь порой: « обои девочки», «трое подружек», «на первом ряду», « …растение испаряет…около восемьсот граммов воды» и т.п. КОМАНДА ПРОЕКТА
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА ПРОБЛЕМА: При изучении темы «Имя числительное» обучающиеся 6 класса испытывают наибольшие трудности, чем при изучении других частей речи, проблема при правописании числительных (особенно их склонении). ЦЕЛЬ: Организовать и систематизировать работу с обучающимися по соблюдению орфографических и орфоэпических норм русского языка при изучении темы «Имя числительное» ЗАДАЧИ:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 1
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ № 2
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧИ №3
Ожидаемый результат: Организована работа с обучающимися по соблюдению орфографических и орфоэпических норм русского языка при изучении темы «Имя числительное».
Трудности и способы их преодоления
ФОРМЫ ПРИЛОЖЕНИЙ: 1.Видеофильм к модулю |