«В гости к бабушке Матрёне» Задачи. Образовательные
|
|
 Скачать 65.34 Kb.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи «В гости к бабушке Матрёне» Задачи. Образовательные: 1. Учить образовывать и употреблять существительные родительного падежа в единственном и множественном числе. 2. Закреплять навык образования множественного числа существительных в именительном падеже. 3. Закреплять навык согласования количественных числительных ОДИН, ОДНА, ДВА, ДВЕ с существительными в роде. 4. Закреплять понятие об обобщающих словах. 5. Учить составлять предложения с существительными в родительном падеже во множественном числе с отрицанием НЕТ и со словом МНОГО. 6. Учить отвечать на вопросы полным предложением. Коррекционно-развивающие: 1. Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, навык обобщения. 2. Уточнять знания детей о домашних животных. Воспитательные: 1. Воспитывать умение слушать товарища, чувство самоконтроля во время ответов. 2. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Предшествующая работа. Беседы о домашних животных, рассматривание картины «На ферме», беседа по картине, наблюдение за домашними животными (коша, собака), составление описательных рассказов о домашних животных, дидактические игры «Назови семейку», «У кого кто?», «Кого не стало?», «Кто как голос подаёт?», «Кто как передвигается?», «Накорми животное», «Узнай по описанию», «Волшебное дерево», отгадывание загадок о домашних животных, рисование, лепка контура животных, чтение и пересказ рассказов «Шустрик в гостях у бабушки» («Логосказки для развития речи»), Оборудование. Игра «Разрезные картинки», фигурки домашних животных и их детёнышей, игрушка «Деревенский дом и скотный двор», кукла – перчатка «Старушка», музыкальное пианино с голосами домашних животных, игра «Четвертый лишний», клубок ниток, картинки с изображением домашних животных, предметные картинки (картофель, молоко, кости, сено, овёс, морковь, шерсть, мясо, пух), мел, муляжи (молоко, сыр, творог, сметана), натуральные предметы (варежки, шарф, свитер, носки), творожные сырки, шапочки с изображением домашних животных и их детёнышей, покрывало. Ход занятия. 1. Оргмомент. Приветствие. Дети встают в круг, передают друг другу колокольчик и здороваются друг с другом, образовывая уменьшительно-ласкательную форму имени. Пальчиковая гимнастика «Мы рога козы покажем». Мы рога козы покажем, (показывают «козу» – указательный и мизинец) И рога оленя даже, (растопыривают пальцы над головой) Мы про зайку не забудем, (показывают указательный и средний пальцы) Ушками водить мы будем. (шевелят двумя пальчиками) Чтоб красиво говорить, (пальчики «здороваются» с большим пальцем) Надо с пальцами дружить. 2. Уточнение знаний о домашних животных. Развитие зрительного восприятия. -Сегодня утром я пришла на работу и нашла в нашей группе интересную коробочку. Давайте посмотрим, что в ней. В коробке – загадка: рассыпались картинки на несколько частей. Игра «Разрезные картинки» с изображением домашних животных. -Опрос детей: - Кто у тебя, Саша? (-У меня корова.) - Как мы назовём тех, кто у вас получился, одним словом? Почему эти животные называются домашними? (Ответы детей) 3. Дыхательное упражнение «На лыжах». -Я предлагаю вам посмотреть, как живут домашние животные зимой. Давайте поедем в деревню, в гости к бабушке Матрёне. Только на чём же мы отправимся, на улице зима, сугробы. (На лыжах) Малыши на лыжи встали и две палки в руки взяли. (Идут по кругу, изображая ходьбу на лыжах.Делают вдох через нос, выдох – через рот) Посильнее оттолкнёмся, вниз с горы мы понесёмся. (Делают вдох через нос, на выдохе длительно произносят «с-с-с»). 4. Подбор прилагательных к существительным. Дети подходят к игрушечному деревенскому дому, рядом с ним пустой скотный двор. -Вот и добрались. Это дом бабушки Матрёны. Скажите, какой он? (деревянный, деревенский, прочный, тёплый, низкий). Скажите, а какие в городе дома? (высокие, каменные, кирпичные). -Посмотрите, что же находится рядом с деревенским домом? (Скотный двор). -Почему он так называется? (На скотном дворе гуляют домашние животные) -Почему сейчас не видно домашних животных на скотном дворе? (Ответы детей) 5. Двигательное упражнение «Тук – тук – тук». Тук – тук – тук, тук – тук – тук, у ворот слышен стук. Двери отворяйте, гостей к себе пускайте: Весёлых ребятишек – девчонок и мальчишек. 6. Развитие слухового внимания. Образование множественного числа существительных в именительном падеже. Появляется кукла-перчатка «Старушка» – бабушка Матрёна. -Здравствуйте, мои дорогие! Как я рада вас видеть! Логопед: - Мы бы хотели познакомиться с твоими домашними животными. Б. Матрёна: -А вы сначала угадайте, кто у меня живёт? Звучат голоса домашних животных. Логопед задаёт вопрос: -Кого ты узнал, Максим? (-Я узнал корову. Она мычит.) Опрашиваются все дети. После того, как ребёнок назвал животное, выставляются фигурки домашних животных. -Ты узнал корову, а у бабушки Матрёны живут …..коровы. (Опрашиваются все дети). 7. Образование родительного падежа существительных множественного числа. *После того, как все животные выставлены, логопед спрашивает: -Скажите, кого много на скотном дворе? (На скотном дворе много коров, коз, лошадей…). *Бабушка Матрёна хочет проверить, хорошо ли вы знаете, как выглядят домашние животные. Игра с клубочком «Путаница».
8. Закрепление согласования количественных числительных ОДИН, ОДНА, ДВА, ДВЕ с существительными. Подвижная игра «Найди пару». На детей надеваются ободки с изображениями домашних животных и их детёнышей. Под звуки колокольчика дети бегают, резвятся. Когда колокольчик замолкает, «мамы» и «детёныши» подбегают друг к другу. Логопед спрашивает: -Кошка, сколько у тебя котят? – У меня два котёнка. -Сколько у нас кошек? – У нас одна кошка. И т.д. 9. Закрепление понятия об обобщающих словах. Игра «Четвёртый лишний»(в парах). -Бабушка Матрёна приготовила для вас загадки. Посмотрите внимательно, подумайте и ответьте, какая картинка лишняя. Распределите, кто в паре будет отвечать. Остальные слушайте внимательно, если согласны с ответом – хлопните в ладоши. 10. Образование родительного падежа существительных во множественном числе. *Игра «Угости животное». -Бабушка Матрёна очень любит своих животных, заботиться о них. Как можно заботиться о животных? (Ответы детей) Бабушка Матрёна предлагает вам самим угостить её питомцев. В верхней части доски изображения домашних животных – корова, свинья, коза, лошадь, собака, кошка, кролик, осёл; в нижней части – предметные картинки: молоко, морковь, сено, овёс, кости, мясо, рыба. Дети по одному выходят к доске, чертят мелом дорожки от животного к угощению, «угощают» животных. При этом дети составляют предложения по образцу: -Я дам свинье много картофеля. *Игра «Чего много?». -Бабушка Матрёна так хорошо заботиться о своих животных, что они отвечают ей добром, приносят много пользы. Чего же много дают животные людям? (Из большой корзины достать картинки с изображением молока, шерсти, мяса, пуха. Дети составляют предложения по образцу: -Корова и коза дают много молока. Коза и овца дают много шерсти. Кролик и коза дают много пуха. Свинья и корова дают много мяса.). *Игра «Что из чего?» -Бабушка Матрёна очень рада этим дарам. Для чего она их использует? Из корзины достать предметы и муляжи: варежки, носки, шарф, свитер, молоко, сметана, творог, масло. Дети составляют предложения по образцу: -Из шерсти вяжут много …..носков, шарфов, варежек….. Из молока делают много молока, сметаны….. *Сюрпризный момент. -У бабушки Матрёны есть для вас сюрприз. Она хочет вас удивить. Посмотрите, чем. (В коробке – творожные сырки и покрывало). Давайте поблагодарим бабушку Матрёну и попрощаемся с ней. -Пора нам возвращаться в группу. Мы сделаем это необычно. Покрывало, которое подарила Бабушка Матрёна, волшебное. Сейчас я накрою вас этим покрывалом, мы скажем волшебные слова и окажемся в группе. (1,2,3,4,5 – в группе окажись опять). 11. Итог. -Где мы с вами были? Кого видели? Чего много нам дала бабушка Матрёна? Какие это сырки? (творожные, вкусные, ароматные, сладкие, полезные). Вы – молодцы. Приятного аппетита. |