Урок письма 3 класс «Употребление названий предметов в звависимости от других слов в предложении с помощью падежных вопросов»
|
|
 Скачать 34.91 Kb.
|
|
Урок письма 3 класс «Употребление названий предметов в звависимости от других слов в предложении с помощью падежных вопросов» Провела учитель 3 класса «А» Беляева Марина Геннадьевна 4 февраля 2015 г. Цель: развивать речь учащихся, учить их образовывать разные формы слова с помощью падежных вопросов и в зависимости от других слов в предложении и словосочетании. Задачи:
- воспитание бережного отношения к животным; - воспитание бережного отношения к учебным принадлежностям. Ход урока:
Прозвенел звонок – начинаем наш урок! Поиграем пальчиками: погладим каждый пальчик от кончика до основания, «помоем» ладошки и похлопаем. Разогрели ручки! 2. Чистописание. Повторяем по «цепочке» алфавит. Сегодня «дежурит» буква «Т». Какая это буква: гласная или согласная? Напишем большую и маленькую букву. Точкой под буквой покажем самую красивую букву. Какие имена вы знаете на эту букву? Дети называют имена. Запись имени.
Таня - …зв., … б., …глас., …согл., … слога, ударение.
1. - Что нам нужно для работы на уроке? (Дети перечисляют необходимые предметы, называют вопросы, на которые отвечают слова.) - На какой вопрос отвечают эти слова? (Что?) - Почему? (Это неживые предметы) -У всех есть линейка? У кого нет линейки? Составление предложения. Запись его на доске и в тетради. (По линейке мы проводим лИнии, поэтому и пишем: лИнейка!) (Так несколько предложений). Какая буква изменилась в слове? (Наблюдение за окончанием слова). На какой вопрос отвечает теперь это слово? ( Падежные вопросы написаны на доске и на карточке красного цвета, которая обозначает слова-предметы и имеется у каждого ребёнка). - Ты, Никита, доволен своей линейкой? Чтобы она хорошо тебе служила, её нужно беречь. (Наблюдение за изменением в слове и постановка вопроса). - Кому ты дашь свою линейку?
Медведь вылез из берлоги, Огляделся на пороге. Потянулся он со сна К нам опять пришла весна. Чтоб скорей набраться сил Головой медведь крутил. Наклонился назад – вперёд Вот по лесу идёт. Ищет мишка корешки и трухлявые пеньки. В них съедобные личинки – для медведя витаминки. Наконец медведь наелся и на брёвнышке уселся. 7. Работа по заданиям учебника. 1. с. 152, упр. 22. - Чтение задания, текста. Работа по картинкам, на которых изображены животные, о которых говорится в тексте: - Покажите на картинке быка. Кем он был в детстве? - Запишем по образцу с вопросом, подчеркнём слова-предметы. Гимнастика для глаз. - Сядьте удобно. Голову держите прямо, не поворачивайте. Смотрим глазками. Посмотрите вверх - на потолок; вниз - на тетрадь; на окно, на дверь. Посмотрите в окно, что видите? Посмотрите на меня. Зажмурьтесь, откройте глазки, поморгайте. 2. с. 153, упр.24. - Чтение задания. Рассматривание картинок с изображением животных, сравнение, определение, чей это хвост. - Запись по образцу с вопросом, подчёркивание. - Как назвать одним словом предметы на картинках? (Животные) - Назовите диких животных. - Назовите домашних животных. - Назовите птиц. - К животным мы должны относиться бережно. ухаживать за домашними животными. - На какой вопрос отвечают слова, обозначающие эти предметы? (Кто?) - Почему? (Это живые предметы). 3. Объяснение домашнего задания. - На дом будет задано упр. 25. Прочитайте задание. Прочитайте текст. Прочитайте образец. Выполнить задание по образцу дома. Какие у вас вопросы? 8. Итог урока. Отметки. - Какая тема урока? Чему учились на уроке? Что повторили? Учитель называет имя ученика, отметку, кратко комментирует. - Молодцы! Спасибо за работу! |