Творческая работа классного руководителя 6 класса Ключкиной Ирины Сергеевны 2013 год Воспитание и только воспитание цель

Я живу в стране чудес,
Наши дети много знают,
Сколько у Наполеона жен,
А своей страны не знают!

Вот поляки - молодцы!
Нам несли освобожденье,
Да Сусанин помешал,
И рассеяны сомненья!

Ну а турки тоже блеск,
На Россию нападали,
Но не вышло ничего,
Жаль, казаки помешали!

И о ведьмах я узнала,
Это тоже интересно,
А про Родину свою
Нашим детям неизвестно!

А на праздниках эпох
Очень важен нам Египет,
День Победы подождет,
Вот такой параллепипед!

От истории страны
Остаются только мифы,
Будто в Африке живем,
А кругом одни лишь скифы!

Может быть я не в России,
Может я в французской школе,
Или в Грецию попала,
Перепутала я что-то?

Нам бы гражданами стать,
Дружно за руки возьмемся!
Перестанем лгать себе,
И в Россию мы вернемся!

Глава 3

От размышлений к делу

Польза от создания казачьего класса неоспорима. Но ведь для того, чтобы эта польза проявилась недостаточно просто назваться казачьим классом, благополучно донести это звания до выпускного класса и расстаться с ним без сожаления. Нужно заразить ребят и их родителей этим казачьим духом. И, не дожидаясь наступления нового учебного года, я взялась за дело. Прежде всего, я стала изучать историю, традиции, особенности быта и устоев жизни терских казаков. Ведь как говорят: «Научить можно только тому, что знаешь сам». Я прочитала много книг, статей о казачестве. Изучила опыт казачьих классов, функционирующих не первый год (благо ресурсы интернета позволяют это). Скажу честно, я прониклась этим интересным и завораживающим миром настоящих патриотов своей страны, настоящих мужчин, и женщин, во всем поддерживающих своих воинов. Действительно все это очень интересно и поучительно.

Нужно было продумать, как мы будем доносить все это до наших далеких от казачества детей. Вместе с нашей школьной администрацией и руководством нашего поселкового казачества мы наметили ряд действий по ознакомлению детей с этим миром. Вся деятельность казачьего класса будет многим отличаться от деятельности обычного класса нашей школы. Этому будут способствовать многочисленные кружки, факультативы, распорядок дня и т. д., но об этом немного позже.

Чтобы ребята сразу почувствовали эту атмосферу казачества, свой класс, который впоследствии стал их кабинетом, я стала оформлять стендами с информацией об истории терского казачества, символикой и формой одежды казаков, о быте и традициях, о подвигах заслуженных казаков и т.д.

Составила уголок казачьего класса со списком детей, их распорядком дня, заповедями казаков и памятными датами терского казачества. Впоследствии этот уголок пополнился и другой информацией, например, расписанием уроков (ведь как не крути, наравне с воспитанием, нельзя забывать об еще одной не менее значимой роли школы – образовательной).

И вот, наконец, 1 сентября и я встречаю своих ребят, пока еще малознакомых лично, хоть и очень хорошо знакомых заочно, ведь я тщательно изучила их личные дела, журналы, характеристики, много беседовала о них с родителями и первым классным руководителем. Они еще мало представляют свою роль будущих казачат. Но они уже горды тем, что это ради них пришли гости с поселкового казачества, во главе с нашим атаманом. В их честь звучит много слов. На линейке чествуют не только новых членов нашего школьного коллектива – малышей-первоклассников, которые впервые переступили порог школы, но и их - первооткрывателей проекта, под названием «казачий класс». Но они и и немного растеряны, как любые пятиклашки, ведь такая знакомая жизнь начальной школы с привычным укладом и первой учительницей заканчивается и перед ними открывается новая страница в их жизни, с не совсем понятным названием: «Казачество».

Но все таки оптимизм этого возраста победил и на первом классном часе они расслабились и первая встреча с классным руководителем прошла интересно, живо и бодро. Конечно я затронула и некоторые особенности, которые будут в их школьном распорядке , но особо заморачивать пока не стала. Мы расстались довольные друг другом, чтобы завтра – 2 сентября приступить к знакомству не только с новыми знаниями по математике, русскому языку, но и с незнакомыми пока для них истории терского казачества, их культурой и жизнью.

Глава 4

Казачата

Уже с первой недели обучения, мои казачата были вовлечены в разнообразную кружковую работу. Мы провели выборы в классное самоуправление, на которых выбрали атамана, его помощника, помощников атамана по дежурству в классе, столовой, помощников по спортивной подготовке и помощников по культуре, проводил построение личного состава. Распорядок дня казачат отличался от распорядка дня обычного класса нашей школы. Утром они приходили к 8-15 и день начинался с утреннего построения. Атаман назначал ответственного по утренней зарядке. Затем проводилась зарядка и обсуждение планов на день. После построения, ребята шли на занятия. По окончанию уроков следовал небольшой перерыв, когда ребята немного отдыхали, затем они полдничали, и шли на кружки, которые были назначены на этот день. Кружки были разнообразны: это «Казачья школа», где и мальчики и девочки знакомились с основами рукопашного боя, потому что любой казак должен уметь постоять за себя; это «Казачьи игры», где ребята знакомились с различными казачьими играми и забавами, кроме того на этом кружке они обучались строевой подготовке, учились маршировать и правильно отдавать честь; еще был кружок «Сундучок молодой казачки», на котором девочек учили рукоделию; и очень важный кружок, который вела я: «Наследники земли Ставропольской», на котором я знакомила ребят с историей терского казачества, его традициями, обычаями, устройством быта и т. д. На этом кружке, мы много беседовали и изучали различных событий в жизни терских казаков. Я старалась разнообразить занятия, показывала ребятам красочные презентация и фильмы, на эти занятия приходил атамана нашего поселкового казачества, он много беседовал с детьми о казачьих заповедях, которые мы вскоре выучили назубок, о традициях казаков и многом многом другом. Кроме того и сам атаман вел у казачат кружок «Запевай казачок», на котором ребята выучили много казачьих песен. Вскоре у нас сформировался ансамбль «Славяне» и мои казачата стали частыми гостями на различных сельских концертах и любимцами нашей сельской аудитории. Мы песней поздравляли ветеранов войны с 9 мая, пенсионеров с Днем пожилого человека, ну и просто радовали жителей села своим творчеством. В общем, моим казачатам скучать было некогда. После окончания кружков проводилось вечернее построение, на котором подводились итоги дня и ставились планы на день следующий. Так в хлопотах и заботах прошли первые два месяца нашей начальной казачьей жизни. В начале декабря, наконец, мы стали полноправными членами терского казачества. К этому времени детям была выдана казачья форма, мы выучили клятву казачат. В день принятия в казачество ребята были очень взволнованы, но держались уверенно. К этому дню уже они осознали, какая ответственная миссия ложится на их плечи, и морально были к ней готовы. Уже за два месяца казачата начали отличаться большей дисциплинированностью и ответственность по сравнению с учащимися других классов их возраста. В день принятия в казачата был проведен праздник в местном Доме Культуры, на котором присутствовали все учащиеся школы, представители сельской администрации, священнослужитель местной церкви, ну и, конечно, все казаки нашего села.

Прежде всего, была проведен ритуал принятия ребят в ряды терского казачества. Казачата принесли клятву. Священник провел небольшую службу по этому поводу. Затем звучали поздравления от представителей администрации, казаков, директора школы. В честь казачат прошел небольшой концерт, на котором сами виновники торжества тоже не остались в стороне и спели несколько песен. В этот день ребята уходили из Дома Культуры довольные и гордые, возложенной на них ответственностью. И потекли, трудовые будни моих казачат. Мы продолжали активно участвовать в жизни села, учить историю казачества, не только на моем кружке, но и на факультативном занятии «История казачества», еще изучали роль церкви в жизни казаков на факультативе «Основы религиозной культуры и светской этики». Кроме того мы любили и попраздновать. Так мы активно встретили рождественские праздники, с которыми нас поздравляли глава сельской администрации, председатель колхоза и священник отец Алексей. Мы результативно поучаствовали в шашечном турнире, посвященном рождественским праздникам, и наш казачок занял второе место, получив в подарок гитару. Перед празднованием большого церковного праздника Пасхи, изучив традиции этого праздника, мы посетили местную церковь, где послушали проповедь отца Алексея и поставили свечки за здоровье своих родственников. Не остались мы в стороне и при праздновании дня Победы. В шествии посвященной этой дате к месту памяти – мемориалу, установленному в центре села, мы шли первыми, вместе с нашими старшими товарищами – казаками, которые скакали на лошадях со знаменами. Затем во время митинга, казачата спели несколько казачьих песен. На протяжении всего учебного года мы навещали ветерана тыла Молород И.С.поздравляли его с праздниками и оказывали посильную помощь по двору, и по дому: убирали двор от мусора, листьев, снега; приносили воду; помогали по огороду.

Не оставались мы в стороне и от жизни школы. Участвовали не только в казачьих мероприятиях, но и в общешкольных. Так мы заняли первое место в выставке-ярмарке «Золотая осень». Наша красавица-казачка заняла третье место в конкурсе «Мисс очарованье». Мы приняли активное участие в праздновании «Хэллоуина» и в викторине «Умники и умницы». Получили грамоту за активное участие в проведении «Дня здоровья». Заняли первое место в Новогоднем КВН и т.д. А в какие походы мы ходили! Как весело праздновали День защитника Отечества и Международный женский день! Кроме классных часов, посвященных казачеству, я не забывала проводить классные часы, посвященные правилам дорожного движения, медиабезопасности, пожарной безопасности и безопасности в быту, профилактике вредных привычек; нравственные классные часы и т.д.

• 
  репродуктивный;
  
• 
  научного исследования;
  
• 
  проблемно-поисковый;
  
• 
  эвристический.
  

• 
  общие: рассказ на патриотическую тему (из жизни реальных людей, этическая беседа);
  
• 
  методы организации деятельности и формирования опыта поведения: поручение, игра, КТД;
  
• 
  методы стимулирования: поощрение, ободрение, награждение, соревнование.
  

• 
  главные события в истории края и те, которые связаны с историей казачества;
  
• 
  народы, населяющие территорию края и их роль в истории края;
  
• 
  этапы становления казачества;
  
• 
  взаимоотношения казачества с государством;
  
• 
  традиции, заповеди и права казаков.
  

• 
  обобщать исторические факты и явления;
  
• 
  анализировать исторические явления, факты, процессы, личности;
  
• 
  на конкретных исторических примерах раскрывать особенности быта, обычаев, нравов казачества;
  
• 
  работать с источниками и дополнительной литературой;
  
• 
  выдвигать гипотезы и креативные идеи;
  
• 
  формулировать собственные суждения и умозаключения;
  
• 
  проводить рефлексию проделанного;
  
• 
  готовиться к публичным выступлениям и выступать перед аудиторией.
  

• 
  Помочь учащимся более глубоко изучить историю казачества.
  
• 
  Воспитывать патриотические качества личности на примере героического прошлого казаков и их роли в истории края и страны.
  
• 
  Развивать навыки творческой исследовательской работы, которая поможет подростку сформировать способность ориентироваться в социуме.
  
• 
  Содействовать пониманию многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями разных культур.
  

1. 
   Алферов В.И., Чекменев С.А. Степная вольница. – Ставрополь, 1978.
   
2. 
   Алмазов Б.А., Новиков В.Т., Манжала А.П. Казаки.- СПб,1999
   
3. 
   Бентковский И.В. Статистико-географический путеводитель по Ставропольской губернии. – Ставрополь, 1883.
   
4. 
   Гниловский В.Т. Занимательное краеведение. – Ставрополь, 1974.
   
5. 
   Гриценко В.Б. История земли Минераловодской. – Минеральные Воды, 1998.
   
6. 
   Гриценко В.Б. Дорога на курорты. – Минеральные Воды, 1994.
   
7. 
   Губенко О.В. Станичники. – Минеральные Воды, 2000.
   
8. 
   Губин А.Т. Молоко волчицы. – Ставрополь,1994
   
9. 
   Деникин А.И. Очерки русской службы: крушение власти и армии. – Москва, 1991.
   
10. 
    История казачества России. Ростов-на-Дону.2001
    
11. 
    Истоки. Опыт работы детских казачьих общественных организаций и объединений./ Сост. Лазарева А.Т. – Ставрополь,2001.
    
12. 
    Кругов А.И. Ставропольский край в истории России. – Ставрополь,2001.
    
13. 
    Наш край: Документы, материалы, 1777-1917гг. – Ставрополь,1977.
    
14. 
    Наш край: Документы, материалы, 1917-1977гг. – Ставрополь,1983.
    
15. 
    Нелепин Р.А. История казачества. – СПб, 1995.
    
16. 
    Невская Т.А., Чекменев С.А. Ставропольские крестьяне. – Ставрополь,1994.
    
17. 
    Потто В.А. Два века терского казачества.- Ст.1996
    
18. 
    Пятигорск в исторических документах 1803-19117гг. Сборник документов и материалов./ Сост. С.И. Несмачная. – Ставрополь,1985.
    
19. 
    Ставропольцы в Великой Отечественной войне. – Ставрополь,1995.
    
20. 
    Ставрополье в Великой Отечественной войне 1941-1945г. Сборник документов ставропольского края. 1962
    
21. 
    Чекменев С.А. Переселенцы: Очерки заселения и освоения Предкавказья русским и украинским казачеством и крестьянством в конце XVIII- первой половине XIX в. – Пятигорск, 1999.
    
22. 
    Шкуро А.Т. Записки белого партизана.- Москва, 1991.
    
23. 
    Яковкин Е.И. Замечательные люди на КМВ. – Ставрополь,1977.