Программа по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою добра» для детей 6,5 7,5 лет
|
|
 Скачать 141.17 Kb.
|
|
ОУ Тыгдинская СОШ Программа по внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Дорогою добра» для детей – 6,5 – 7,5 лет Срок реализации-1год Составители программы: Вамбольд Наталья Анатольевна учитель начальных классов. Пояснительная записка В настоящее время в нашем обществе, раздираемом межнациональными конфликтами особое значение приобретает духовно-нравственное воспитание. Поэтому очень важно развить в учащихся чувство сопричастности к происходящему и ответственности за будущее своей страны. Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Программа разработана с учётом культурно-исторических, этнических, социально-экономических, демографических особенностей региона, запросов семей и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско-юношеских движений и объединений, спортивных секций. Программа предполагает создание условий для духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье. Цель программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного толерантного гражданина России. Задачи программы: — формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, — воспитывать в каждом ученике уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье; — воспитывать нравственные качества личности ребёнка, — способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм; — приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства. Особенность данной программы в том, что от блока к блоку, в доступной форме, от простого к сложному даётся представление учащимся об их значимости как граждан своей страны, о толерантном отношении к людям других национальностей, вероисповеданий, социальных групп. Дети должны прийти к выводу, что Земля – общий дом для всех. Программа рассчитана на детей 6,5 – 7,5 лет. Реализуется в течение одного учебного года. Занятия проводятся один раз в неделю в различных формах: беседы, обсуждения, игры, исследований, праздников, экскурсий, встреч с интересными людьми, защиты проектов, конкурсов, викторин и т.д.
Содержание программы: I.Я и школа 1. Азбука правильного поведения на улицах и дорогах города. Практическое занятие. Что я знаю о правилах дорожного движения. Обобщение и закрепление правил поведения на улицах и дорогах города. 2. Что значит быть учеником. Вводное занятие. Беседа «Роль учения в жизни человека». Ознакомление с правилами поведения в школе. 3. Учись учиться. Обсуждение функций учителя, учащихся. Распределение ролей. Ролевая игра «На уроке». 4. Хочу и надо – трудный выбор. Час общения -подготовка вопросов для обсуждения: что мне нравится делать, а что-нет; -обсуждение, поиск решения проблемы -подведение итогов (оформление выводов), рефлексия. II. Я и мои друзья 5. Законы дружбы. Беседа. Обсуждаемые вопросы: -что значит «дружить»; -кого можно назвать другом; -законы дружбы -устный рассказ «Хочу рассказать о своем друге…» 6. Какой я? Что во мне хорошего? Час общения. -подготовка вопросов для обсуждения: какие я знаю черты характера; что можно отнести к хорошим и плохим чертам характера; какие из черт моего характера помогут мне в жизни, что я сделаю, чтобы стать лучше; -обсуждение, поиск решения проблемы -подведение итогов (оформление выводов), рефлексия. 7. Конкурс полезных советов. Подготовка учителем вопросов о полезных советах, как правильно построить свои взаимоотношения в детском коллективе, проведение конкурса, подведение итогов, награждение победителей. 8. С детства дружбой дорожи. Музыкальный праздник. Инсценировка детских песен и сказок о дружбе. III. Я и мои друзья 9.Береги здоровье смолоду. Беседа. Обсуждение вопросов: -что значит быть здоровым человеком; -для чего нужна зарядка; -надо ли чистить зубы; -чем полезна каша. 10. В здоровом теле – здоровый дух. Спортивные состязания. Деление на команды, подбор эстафет с учетом возрастных особенностей. 11. В гостях у Мойдодыра. Встреча с медработником школы. Просмотр мультфильма «Мойдодыр». Обсуждение. VI. Я и моя семья 12. Может ли человек прожить один? Беседа. Вопросы для обсуждения: -кто меня окружает; -для чего человеку нужно общение; -для чего человек создает семью, - что сделать, чтобы семья была счастлива. 13. Моя семья. Конкурс рисунков. Рассказ о своей семье по рисунку. 14.Моя родословная. Проектная деятельность. -собрать информацию о своих предках; -нарисовать «генеалогическое дерево», -устный рассказ «Почему я горжусь своей семьей». 15.Познаем мир вместе. Экскурсия с родителями к подножию горы Змейки. Сбор растений для гербария, полезных ископаемых для школьного демонстрационного материала. Подведение к выводу – я часть природы. 16.Я и мое имя. Поисковая работа. Сбор информации (значение моего имени, почему меня так назвали, на кого хочу быть похожим) 17.Фотовыставка «Семейный альбом». Подобрать самые интересные семейные фотографии. Вывод «Семья вместе, так и душа на месте». Составление фотоколлажа. V. Я и культура. 18.Что такое культура. Беседа. Обсуждаемые темы: культура поведения в общественных местах, дома, культура речи. 19. Сбор пословиц и поговорок о вежливости народов Северного Кавказа. Поисковая работа. 20.Доброе слово, что ясный день. Практическое занятие. Обсуждение рассказов В.Осеевой «Синие листья», «Волшебное слово». Проигрывание ролевых ситуаций. 21. Доброта спасет мир. Просмотр и обсуждение фильма. 22.Праздник «Школа вежливых наук». VI. Я и моя Родина 23. Россия – Родина моя. Игра – путешествие. Виртуальное путешествие по карте России. Просмотр презентации о природе и крупных городах нашей страны. Коллективное составление рассказа «Почему я горжусь своей страной» 24. Моя малая Родина – Ставропольский край. Фотовыставка. Сбор фотоматериалов о нашем крае. Что ты знаешь о своём крае? 25. Все мы разные, но все мы равные. Поисковая работа. Сбор информации о народах Ставрополья, об их вероисповедании и традициях. Обсуждение «Все ли люди имеют равные права?» 26. Что значит быть полезным людям. Час общения. Вопросы для обсуждения: -расскажи о профессии своих родителей, -кем я хочу стать. 27. Посёлок мой любимый. . Экскурсия по посёлку. 28. Мы помним и гордимся. Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны. Концерт. 29. Я – гражданин России. Викторина. Подготовка перечня вопросов о правах и обязанностях гражданина России. Проведение викторины. Награждение победителей и подведение итогов. VII. Я и планета. 30. Культура мира. Человек среди людей. Беседа. Обсуждаемые темы: - мировая культура, -культура моего народа 31. Каким должен быть человек, способный сохранить все живое на свете. Просмотр фильма «Наша Земля из космоса» Обсуждение -что надо сделать, чтобы сохранить нашу планету 32. Для чего нужна религия. Организация .встречи с духовным лицом. 33. Религия народов . Ожидаемые результаты. В результате реализации программы должно обеспечиваться достижение обучающимися: · воспитательных результатов - тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком - либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность); · эффекта - последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.). При этом учитывается, что достижение эффекта - развитие личности обучающегося, формирование его социальных компетенций и т. д. - становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов духовно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося. 1). Обучающиеся приобретают социальные знания (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе), первичное понимание социальной реальности и повседневной жизни. 2).Обучающиеся получают опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. 3).Обучающиеся получают начальный опыт самостоятельного общественного действия. У младших школьников формируется социально приемлемая модель поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Формы подведения итогов в конце изучения блока: проведение праздника, викторины, организация фотовыставки, встречи с интересными людьми, защита проекта. Методическое обеспечение программы. Материально-технический ресурс: -фото-,видеоаппаратура(фотоаппарат, видеомагнитофон,.), необходимые для проведения фотовыставок, праздников; -компьютер, мультимедийная приставка - для проведения занятий. Кадровый ресурс: -к реализации программы привлечён педагог, владеющий способами и средствами духовно-нравственного воспитания и/или специалисты по данному воспитанию, не являющиеся педагогами; -уровень квалификации работников соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной деятельности по данной программе. Организационный ресурс. Создание дружного коллектива школьников, отношения между которыми строятся на принципах товарищества и взаимопомощи. Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности. Информационно-методический ресурс: -школьный музей; -детская библиотека; -Дом культуры; -электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. Список использованной литературы для педагогов 1. Дьячкова Г.Т. «Внеклассные занятия в начальной школе» - Волгоград, Издательство «Учитель»,2009 2. Персидская И.В.,Фонова Г. – Классные часы ( внеклассная работа в начальной школе) - Волгоград, «Учитель», 2007 3. Максимова Т.Н. – Классные часы: 1 класс – Москва «ВАКО» , 2009 4. Троицкая Н.Б., Королёва Г.А. «Сценарии школьных праздников» - Москва «Дрофа», 2007 5. Лобачёва С.И., Щиголь К.В. «Календарь школьных праздников» - Москва, 2006 6. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. Воспитание школьников.- 2002. – № 7. 7.Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006. 8. Интернет-ресурсы: http://nsc.1september.ru Начальная школа http://www.uroki.net/docnach.htm - методическая копилка http://www.pedsovet.su/load/100-1 - Педсовет.су http://www.uchportal.ru/load/45-1 - Учительский портал (начальная школа) http://festival.1september.ru/index.php?numb_artic=413753 - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://viki.rdf.ru/ Презентации Список литературы для детей и родителей 1.Энциклопедия «Аванта +» Москва, 2006 2.Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия 3.Устав школы |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||