Программа по Музыке Начальная школа под рук. Д. Б. Кабалевского. Методическое пособие по музыке начальных классов
|
|
 Скачать 54.52 Kb.
|
|
КОНСПЕКТ УРОКА «ПРИРОДА И МУЗЫКА» Цель урока: Познакомить как музыка своими специфическими средствами помогает почувствовать жизнь, ярче ощутить красоту природы. Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Учеников в классе: 30 Используемые учебники и учебные пособия: Учебник Музыка 2класс Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина Рабочая тетрадь к учебнику Музыка 2класс Е. Д. Критская., Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина Используемая методическая литература: Программа по Музыке Начальная школа под рук. Д. Б. Кабалевского. Методическое пособие по музыке начальных классов. Используемое оборудование: Музыкальный центр, компьютер, интерактивная доска Используемые ЦОР: Презентация "Музыка рисует картины природы" Краткое описание: Продолжается путешествие в мир музыки через восприятие музыки, разучивание и исполнение песен. "Мы шагаем" – исполнение; "Полюшко" Л. Книппера - слушание и исполнение в ансамбле с учителем; "Попутная песня" М. Глинки – слушание; "Утро в лесу" и "Вечер" В. Салманова – слушание; "Берёзки" И. Арсеева – разучивание. Почувствовать связь природы с чувствами человека, обратившись к их жизненному опыту. Тема МУЗЫКА РИСУЕТ КАРТИНЫ ПРИРОДЫ  Через эмоциональное исполнение песен и осознанное слушание, через сопоставление музыки и живописи воспитывать любовь к природе, интерес к слушанию различной по звучности музыки ( день, вечер, ночь – светлая, яркая, затем неясная тёмная ). Вызвать разное эмоциональное состояние: нежность, волнение, задумчивость, радостное оживление, патриотические чувства, гордости. Развивать вокально-хоровые навыки. Подвести к самостоятельному выводу о том, что музыка может выражать и изображать в движении.«Мы шагаем» - исполнение; «Полюшко» - слушание и исполнение в ансамбле с учителем; «Попутная песня» М. Глинка – слушание; «Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова – слушание; «Берёзки» И. Арсеева – разучивание. Ход урока: -Продолжаем с вами путешествие в мир музыки. «Мы шагаем» -Я исполню знакомую вам попевку «Мы шагаем» по-другому. Послушайте, куда шагают ребята? Будете отвечать только рукой. (Учитель поёт, дети показывают рукой движение мелодии) -Исполним движение голосом. (Поёт учитель - поют дети) -С каким настроением ребята поднимаются? (бодрым, весёлым, радостным) -Такая маленькая попевку, а может выражать и изображать. Выражать настроение и изображать движение. -Исполним для слушателя. Он послушает и скажет, получилась ли у нас эта попевку? -Какое движение изобразила музыка? -С каким характером? «Полюшко» Л. Книппера -Исполнить в движениях, как подскажет вам музыка. (слушание всего произведения сразу) Оценить лучших. -Почему так было интересно слушать? -Какое движение изображает, какое настроение? (бодрое, защищать едут Родину, а без бодрого настроения нельзя победить; и грусть слышится - девушки провожают на бой солдат, а ведь кто-то из них может не вернуться домой) -Как интересно, в одном произведении музыка и выражает и изображает одновременно сразу. -Если бы я сыграла только вот этот цокот, чтобы получилось? Исполнение -А если только так? Что бы получилось? Напеть начало слов. -Получилась одна бы песня, без конницы и движения. -Что главное в музыке? Выразительность или изобразительность? -Выразительность, потому что она уточняет мысль композитора. «Попутная песня» М. Глинки -А теперь послушаем тоже уже знакомую песню Михаила Глинки. Что выражается и изображается в песне? Слушание «Попутной песни» -Мелодия «Попутной песни» ВЫРАЖАЕТ радость взволнованной толпы людей, ожидающих появление первого в России поезда (а первые паровозы назывались пароходами, поэтому так в песне и поётся: «…пароход»), а потом с удивлением и восторгом следящих за его движением, а в сопровождении ИЗОБРАЖЁН гулкий перестук колёс. - Что будет, если из песни выкинуть перестук колёс? -Песня останется, хотя ощущение движения перестанет быть таким же отчётливым. -А теперь попробуем оставить перестук, выкинув музыку и слова. -Всё исчезнет, не останется ничего, кроме однообразных и бессмысленных шумов и звуков. «Утро в лесу» и «Вечер» В. Салманова -Мы уже многое узнали о музыке, но всё ли мы ещё заем, о чём может рассказать музыка? -Какое настроение бывает у вас, когда на улице непогода, идёт дождь, дует сильный ветер? Какие чувства чаще возникают при этом: радости, веселья или грусти, тревоги? -И о природе мы иногда говорим, как о человеке: небо нахмурилось, солнце улыбнулось. Сравнение музыки и живописи: -Художник рисует солнечный день яркими, светлыми красками, а хмурый день или вечер, -тёмными, мрачными; Композитор же пользуется музыкальными красками, и это особые краски, мы не видим их, а слышим. -Перед вами две картинки. Где более светлые краски, а где более затемнённые? Художник, когда рисует, выбирает краски. А может ли музыка рисовать картины? -Послушайте музыку и скажите. К какой картине она подходит. Слушание «Утра в лесу». -Дайте название музыке и картине. -Как музыка подсказала, что это утро? -На какой жанр похожа эта музыка? Слушание «Вечера». -Песня, а какие песни напоминают вам о том, что скоро надо спать? Колыбельные песни -В пьесе «Вечер» - черты колыбельной песни: плавное покачивание в сопровождении, спокойная, ласковая мелодия. -Где было звучание более светлое, а где более тёмное? -Где музыка звучала более громко и где более тихо? -Где более светлая или более тёмная окраска звучания? -Вот мы и узнали, может ли музыка рисовать картины природы. «Березки» И. Арсеева Прочитать выразительно текст. -Если бы вы были композиторами, то какую музыку сочинили бы по настроению? По движению? Картинка на доске. -Я исполню песню об этих берёзках. слушание -Какое настроение в песне: весёлое, жизнерадостное или грустное, светлое, задумчивое, ласковое? -Песенно-танцевальный характер (песня, похожая на вальс) -Выражено настроение человека, любующегося природой. Разучивание, исполнение в движении -Оказывается, не только художник может рисовать картины природы, но и музыка тоже. -Что нового мы узнали на уроке? Вывод: Музыка прежде всего и главным образом ВЫРАЖАЕТ ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА - его чувства, настроения, мысли, а ИЗОБРАЖАЕТ ВНЕШНИЕ ДВИЖЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА - его шаги, походку, прыжки, танцевальные движения, а также разнообразные звуки и шумы мира, который окружает человека, в том числе звуки и шумы природы. Изобразительные детали могут существенно дополнить музыку, сделать её более яркой, более доступной и понятной, они нужны в музыке как средство создания ещё большей выразительности. Домашнее задание: Нарисовать рисунок к песне М. Глинки «Попутная песня» или рисунок Утра и Вечера. |