Памятка для педагога по работе с детьми, проявляющими гиперактивность с истерическими реакциями
|
|
 Скачать 27.38 Kb.
|
|
Памятка для педагога по работе с детьми, проявляющими гиперактивность с истерическими реакциями Такие подростки характеризуются коммуникабельностью, желанием постоянно быть в центре внимания, производить впечатление на окружающих, хорошо работают в группе, плохо переносят изоляцию от группы сверстников. Обладают высоким уровнем притязаний, развитым чувством интуиции, как правило, лживы, умеют входить в доверие. Общие требования: Создание оптимальных условий для развития общих и специальных способностей Объективное отношение к успехам и заслугам подростка Подкрепление социально-адаптивного поведения и блокировка попыток с помощью истероидных реакций манипулировать людьми Не обращать постоянно внимание на его плохое поведение (подсознательно именно это ему и надо) Чаще давать понять, что подросток сам вправе решать и нести ответственность за свои решения и поступки Занять таким видом деятельности, чтобы он мог и умел выделиться среди сверстников своим трудом, а не поведением Не критиковать личность в целом, а только поступки. Замечания не делать постоянно. За несколько проступков – одно замечание или наказание Усилить систему поощрений и наказаний – наказание неподвижностью он запомнит надолго Повышение самооценки, уверенности в себе Ответственность за помощь в домашних делах - Недопустимость всепрощения. -Единство педагогических требований В учебной деятельности: Посильные задания, гарантирующие достижение определенного успеха, поэтапный контроль их выполнения Постепенный переход к более сложным задания Поддержание высокого уровня интенсивности учебной и трудовой деятельности Предоставление объективной информации о результатах, создание условий для адекватной самооценки Разнообразие видов деятельности, избегание монотонного, однообразного труда Во внеурочной деятельности: Поручения, связанные с организацией общественно-полезных и культурно-массовых мероприятий в сфере его способностей и интересов Широкая сфера общения и предоставление возможностей для самовыражения Занятия спортом, физическим трудом для выхода «лишней» энергии Внушение: Наличие реальных, а не мнимых достоинств. Подкрепление простоты и искренности в общении со сверстниками Привлекателен для окружающих естественностью и доброжелательностью. Обучение: Самоконтролю поведения, саморегуляции психических состояний Умению понимать позицию другого человека и учитывать его точку зрения. Сдержанности в проявлении эмоций. Воспитательные воздействия: Индивидуальные беседы о действительных условиях уважения и внимания со стороны окружающих. Убеждение на собственном опыте. Намек, ласковый упрек, предупреждение. Пробуждение гуманных чувств. Проявление огорчения. Мнимое безразличие. Ирония. |