Конспект занятия в старшей группе по теме «Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе»
|
|
 Скачать 55.69 Kb.
|
|
Конспект занятия в старшей группе по теме «Вода. Свойства воды. Круговорот воды в природе». Леус Юлия Хусаиновна Воспитатель МБДОУ ЦРР №28 «Огонёк» г. Бердск Задачи: Образовательные: Уточнить и расширить знания детей о воде; её свойствах; о роли воды в жизни человека, растений и живых организмов; о формах и видах воды (реки, моря, озера, океаны, родники, подземные воды, осадки и т.д.). Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Развивающие: Развивать навыки проведения лабораторных опытов, способствовать развитию речи, мышления, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия. Воспитательные: Создать условия для воспитания бережного отношения к воде как основному природному ресурсу нашей Земли; умение работать в группе; учитывать мнение других детей; отстаивать собственное мнение и доказывать свою правоту. Предварительная работа: Отгадывание загадок. Рассматривание глобуса и карты мира. Беседа с детьми, о роли воды в жизни человека; почему мы не можем жить без воды; проведения опыта с выращивание фасоли (один росток фасоли поливали в течение недели, а другой нет). Оборудование:
Ход занятия: Воспитатель собирает детей вокруг себя. - Ребята, когда я шла в детский сад, то встретила Капельку. Она упала к нам на землю с облака, на котором играла со своими сестрами, такими же капельками. И она попросила нас помочь ей вернуться домой, на своё облако, так как сама не знает, как ей это сделать. Ребята, поможем Капельки вернуться домой? - Помните, мы с вами говорили, что почти 3/4 поверхности нашей планеты занимают моря и океаны, и только 1/4 части это суша. Недаром нашу планету называют голубой. Давайте вспомним, где встречается вода. Игра «Волшебный мяч» Воспитатель задает вопрос и бросает мяч одному из детей. Тот ловит, отвечает на вопрос и возвращает мяч воспитателю. Правило, которое должно соблюдаться: никто ни кому не подсказывает, никто не выкрикивает, только воспитатель может помочь ребенку, у которого мяч в руках. - Вода, какая? (холодная, горячая, газированная) - Где встречается вода? (реки, моря, океан, пруд, лужа и т.д.) - Можно ли пить морскую воду? (нет) - Почему? (потому что она соленная) - Какую воду можно пить (пресную, очищенную) - Молодцы ребята! А для того чтобы помочь Капельки вернуться домой, нам с вами нужно узнать её свойства. А для этого мы с вами превратимся в ученных. Пройдемте к нашим лабораторным столам. Опыт №1. Какой формы вода? Цель: Познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, без вкуса, без запаха, текучая, без формы На столе куб и шар. - Какой формы эти предметы? - А имеет ли форму вода? Возьмем узкий стакан, наполним ее водой. Перельем в широкий стакан. Что заметили? Форма, которую принимает вода, все время меняется. ВЫВОД: Вода не имеет формы и принимает форму того сосуда, в котором находится. Опыт №2. Какого цвета вода? - Возьмем 2 стакана: с водой и молоком. Положим камешки. Что замечаем? ВЫВОД: В воде камешки видны, а в молоке нет. Значит вода – прозрачная жидкость, не имеет цвета. - Но прозрачную воду можно легко сделать непрозрачной. Для этого возьмем гуашь. Постепенно добавляя краску, мы видим, что прозрачность воды изменяется. Опустим каменки. Они не видны. Опыт №3. Вода – растворитель. - Ребята, есть ли у воды вкус? - Когда человек очень хочет пить, то с удовольствием пьет воду. При этом часто говоря «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле ее вкуса не чувствует. ВЫВОД: Вода не имеет вкуса. - Но воде легко придать вкус, потому что она растворяет некоторые вещества. Давайте попробуем растворить в воде сахар, соль, мел. Что мы видим? ВЫВОД: Вода растворяет некоторые вещества, значит, вода является растворителем. Также мы ей можем придать тот или иной вкус. Опыт №4. Имеет ли вода запах? - Ребята, определите, есть ли запах у воды? - А теперь попробуем добавить в воду эфирное масло. Что заметили теперь? ВЫВОД: У воды нет запаха, но взаимодействуя с некоторыми веществами, вода может приобрести запах. Опыт №4. Путешествие Капельки. Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе; объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представление детей о значении воды для жизни человека. Вода постоянно находится в движении – испаряется с поверхности морей и рек в атмосферу, дождем выпадает на землю и снова течет к морю. Это непрерывное движение называется круговоротом воды в природе. А приводит воду в движение Солнце: именно оно нагревает поверхность воды, в результате чего она и испаряется. Проведем опыт. Воспитатель показывает детям чайник с горячей водой, из которого подымается пар. - Ребята, вы видите, как из чайника выходит пар? Откуда он взялся в чайнике? Я туда наливала только воду (вывод: вода при нагревании превращается в пар). Затем в баночку нальем горячую воду и закроем ее стеклом. Дети наблюдают, как на стекле собирается пар. С помощью льда охлаждаем стекло, на стекле образуются капли воды. Капли капают вниз. Это также происходит в природе.  ВЫВОД: Посмотрите на рисунок. Когда солнце нагревает поверхность водоема или суши, содержащаяся там вода превращается в пар и поднимается в воздух. Высоко вверху насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака, тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом – это дождь, зимой – снег. Так происходит круговорот воды в природе. И так мы с вами узнали, что вода прозрачная, бесцветная, без вкуса, без запаха, текучая, без формы. А также, как происходит круговорот воды в природе. - А теперь, давайте с вами поиграем. Вокруг себя все повернитесь и в капельки все превратитесь. Если я буду говорить про дождь – вы все будете прыгать, когда про пар – качать руками, а про лед – присесть. Мимо тучка пролетала. На землю дождиком упала. Тут солнце вышло из-за туч. В пар превратило много луж. Вновь ветер тучи нам принес, И на землю пролился дождь. Вдруг появляется мороз, Он льдинок целый воз привез. Солнца луч задел все льдинки – Превратились все в дождинки. Вокруг себя три раза повернитесь и в детей скорее превратитесь! Итог занятия - Ребята, наше занятие подходит к концу. Что интересного мы сегодня с вами узнали? Какими же свойствами обладает вода? - Правильно, ребята. Вода бывает в трех состояниях: в твердом (в виде снега, льда и инея), в жидком (в виде дождя, озера, реки) и в газообразном (в виде облака, тумана или пара). - При каких условиях вода превращается в снег или лед? (от мороза) - Отчего превращается в пар? (от нагревания) - Вот такая она волшебница, вода. Может превращаться во что угодно – что это значит? Что мы может помочь нашей Капельки отправиться обратно на облако, для этого нам нужно Капельку нагреть или же положить на солнце. - Давайте же попрощаемся с нашей гостьей и пожелаем ей счастливого пути! |