Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы с заключением онр (общее недоразвитие речи) «Путешествие по сказкам»
|
|
 Скачать 49.98 Kb.
|
|
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы с заключением ОНР (общее недоразвитие речи) «Путешествие по сказкам» Составила учитель-логопед высшей категории Кашляева Маргарита Федосеевна МКДОУ «ДСКВ №7 «Сказка» г.Трехгорный Челябинской области Задачи: - Развитие фонематического слуха. - Закрепить умение дифференцировать звуки р - л. - Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа слов, составления графической схемы слова -Формирование навыка словоизменения и словообразования. - Развитие слухового восприятия, внимания, мышления. - Развитие умения ориентироваться в пространстве, во времени. Оборудование: иллюстрации к сказкам, предметные картинки, наборы для звукового анализа, тетради, карандыши. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. - Вы любите сказки? - Назовите сказки, которые вы знаете по очереди. Называете сказку и садитесь на своё место. II. Сообщение темы. Хотите сами оказаться в сказке? Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие по сказкам. А поможет нам в этом волшебная книга сказок. Герои сказок уже ждут вас. Возможно, нам придется помочь им выполнить различные задания или поручения. Поэтому вы должны взять с собой смекалку и хорошее настроение. III. Игра: «Назови сказку». - Прежде чем мы отправимся в путешествие, я хочу знать, хорошо ли вы знаете сказки. Сейчас я буду называть предметы, а вы должны угадать, из какой они сказки. - Стрела («Лягушка-царевна»). - Короб («Маша и медведь»). - Горшочек с маслом («Красная шапочка»). - Корыто («Сказка о рыбаке и золотой рыбке»). - Избушка («Три медведя», «Заюшкина избушка»). - Золотой ключик («Приключения Буратино»). Теперь можно отправиться в путешествие. Для этого нам надо сказать следующие волшебные слова: «Крибли, крабли, бумс…» (Перелистывание страниц книги сказок). Отгадайте, в какую сказку мы попали? IV. Сказка «Золушка». - Она красива и мила и имя её от слова «зола». (Выставляется иллюстрация к сказке)  Золушка одна сидитУ неё печальный вид. У неё печальный вид Мачеха на бал ушла Ей задание дала: 1). – Перепутаны картинки Что в лукошко? Что в корзинку? [Р] и [Л ] мы различаем И картинки разбираем. Надо помочь Золушке. Предметные картинки со звуком [ Р] будете класть в корзинку (ставится корзинка). Предметные картинки со звуком [ Л] будете класть в лукошко (ставится лукошко). Например: Я кладу яблоко в лукошко. Я кладу рыбу в корзинку. (Предметные картинки: лопата, яблоко, молоко, ложка, платок, клубок, ручка, картошка, помидор, кружка, карандаш, рыба, горох, ковёр). 2). Все картинки из корзинки мачеха велела разложить по полкам: - на верхнюю полку – картинки со звуком [р] в начале слова; - на среднюю полку – картинки со звуком [р] в середине слова; - на нижнюю полку – картинки со звуком [р] в конце слова. Молодцы, справились со всеми заданиями, теперь Золушка может ехать на бал. А мы отправляемся в следующую сказку. Листаем книгу и говорим волшебные слова: «Крибли, крабли, бумс…» V. Сказка «Теремок».  На опушке, возле ели, Что – то строят дружно звери. Ставенки резные, двери расписные. Звери построили этот теремок для лесных жителей (птиц, животных, насекомых). Новосёлов нужно правильно расселить. Нам необходимо помочь им в этом. На первом этаже будут жить те жильцы, название которых состоит из трёх слогов, на втором этаже – жильцы, в названии которых два слога, на третьем этаже – те, название которых состоит из одного слога. ( Предметные картинки: бабочка, улитка, сорока, лиса, белка, сова, енот, жук, лось, волк). - Названия каких животных состоит из одного слога, из двух слогов? Спасибо вам большое. Теперь лесные жители будут жить дружно и весело, а нам пора отправляться дальше. Говорим волшебные слова «Крибли, крабли, бумс». VI. Сказка «Три поросёнка».  Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться. Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек – копытца. Трое их и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки. (Три поросёнка). Весёлые поросята предлагают вам немного отдохнуть и поиграть с ними на лесной лужайке. Физкультурная минутка «На лужайке по утру». На лужайке по утру Встают в круг, хлопают в ладоши. Мы затеяли игру. Маршируют. Я подснежник, ты вьюнок Руки к себе, руки от себя. Становитесь в наш венок. Берутся за руки. 1, 2, 3, 4, 4 шага назад. Раздвигайте круг пошире. Раздвигают кругу, А теперь мы ручейки, ладошки параллельно друг другу. Побежим вперегонки. Изображают «ручейки», Прямо к озеру спешим, соединяют руки, делают шаг в центр круга. Станет озеро большим. Расширяют круг. Становитесь в круг опять, смыкают круг. Будем в солнышко играть. поднимают руки. Мы – весёлые лучи, Тянутся на носочках, руки вверх, Мы – резвы и горячи. движения руками в стороны. Отдохнули? Пора отправляться дальше. Листаем книгу и говорим волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс…» VII. Сказка «Два жадных медвежонка».  Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? Что не смогли поделить медвежата? А вам медвежата предлагают выполнить следующие задания: 1). Сделать звуковой анализ и составить графическую схему слова сыр. Обозначьте каждый звук слова соответствующей буквой. 2). Во что превратила лиса каждый кусок сыра? (В маленький сырок). Медвежата предлагают вам превратить слово сыр в слово сырок. Выполненное задание объясняется детьми. - Задание выполнено и нас уже ждут в следующей сказке. Говорим волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс…». VIII. «Сказка о рыбаке и золотой рыбке».  Не хожу и не летаю, в море плаваю, ныряю. Чешуёю я сверкаю, три желанья исполняю. Задание вы найдёте в своих прописях для дошкольников. Вы должны выполнить штриховку золотой рыбки в различных направлениях и карандашами разного цвета, по образцу. На этом наше путешествие заканчивается и нам пора возвращаться обратно в детский сад. Закрываем книгу сказок и говорим волшебные слова: «Крибли, крабле, бумс…». ХI. Рефлексия. - В каких сказках мы побывали? - Что вам больше всего понравилось в сегодняшнем путешествии? |