Цель развивать у детей умение проявлять доброжелательное отношение, к взрослым и сверстникам. Задачи
|
|
 Скачать 43.35 Kb.
|
|
Конспект интегрированного занятия по социально-нравственному воспитанию с использованием игр В.Воскобовича «Волшебные фонарики» «Помощь Карлсону» (дети 4-5 лет) Цель - развивать у детей умение проявлять доброжелательное отношение, к взрослым и сверстникам. Задачи: - Познавательные: - учить правилам поведения в общественном транспорте. - формировать «Правила дружбы», искать выход в ситуации столкновения интересов. - Развивающие: - развивать элементарные правила вежливости, волшебные слова: добрый день, доброго пути, здравствуйте, пожалуйста, простите, спасибо. - развивать воображение, творческие и сенсорные способности ( восприятие цвета, формы и величины). - активизировать в речи слова вежливого обращения. - Воспитательные: -воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Предварительная работа: заучивание стихов, рисование планкарты, сюжетно-ролевая игра «Автобус», конструирование с помощью развивающих игр В.В. Воскобовича «Волшебные фонарики», разные виды транспорта «Такси», «Автобус». Оборудование: конверт, постройка из стульчиков « Автобус», корзинка, цифры 1-4, аудиозапись « Мы едим, едим, едим», игры В.В.Воскобович «Волшебные фонарики», схемы выкладывания «Автобус». Ход занятия: Воспитатель: Ребята, сегодня нам в группу принесли письмо. Давайте посмотрим, что там находиться. Дети и воспитатель рассматривают принесенный конверт, в котором находиться планкарта и письмо. 1. Вводная часть. Воспитатель: Это письмо от Карлсона. Послушайте, что он пишет. Дорогие ребята! Со мной приключилась беда. Злая волшебница заперла меня в своем дворце, на крыше, а замок заколдовала. Пожалуйста, спасите меня. Высылаю вам планкарту, где вас ждут испытания. Как только вы их преодолеете, злые чары разрушатся, и я буду спасен ваш Карлсон». Воспитатель: Карслон попал в беду, вы согласны, ему помочь? Дети: Да Воспитатель: Ну что ж, давайте посмотрим, планкарту и сориентируемся, куда по ней идти. Дети и воспитатель рассматривают планкарту. Воспитатель: Нам нужно найти елочку с цифрой 1, сесть в автобус с цифрой 2, доехать до остановки с цифрой 3 и взять корзинку с цифрой 4. Воспитатель: Тогда не будем терять ребята ни минуты. В путь! Вывешивается планкарта. Звучит музыка, дети отправляются с воспитателей на помощь Карлсона. Воспитатель: А вот и елочка с цифрой 1, здесь первое задание. Назовите волшебные слова, которые вы знаете? Дети читают стихи о добрых словах. 1-й ребенок Добрый день! – тебе сказали. Добрый день!- ответил ты. Как две ниточки связали- Теплоты и доброты. 2-й ребенок Нам желают доброго пути Будет легче ехать и идти. 3-й ребенок Здравствуйте! Ты скажешь человеку Здравствуйте, - улыбнется он в ответ. И, наверно, не пойдет в аптеку и здоровым будет много лет. 4-й ребенок За что мы говорим спасибо? За все, что делают для нас. И мы припомнить не смогли бы - Кому сказали? Сколько раз? 5-й ребенок Простите, я больше не буду нечаянно бить посуду, И взрослых перебивать, и что обещал, забывать, Но если я все же забуду, простите, я больше не буду. Воспитатель: Молодцы ребята, с этим заданием вы справились Сегодня мы с вами отправимся путешествовать. Давайте посмотрим, на чем мы будем путешествовать? Догадались, какой это вид транспорта? ( Ответы детей) На каком виде транспорта можно перевозить пассажиров? (Автобус) К нам пришел Магнолик и принес «Волшебные фонарики» и схемы, чтобы мы с вами выложили « Автобус», на котором отправимся в путешествие. Вопросы: 1.Детали, какой формы, вы использовали для своего автобуса? (Круг, квадрат, овал). 2.А какого цвета ваш автобус? 3.Детали, какого цвета вы использовали? (колесо - красное, кабина - зеленая). 4.Сколько деталей использовали? (счет). Дети и воспитатель рассматривают карту и под музыку идут к построенному из стульчиков « автобус». Воспитатель открывает цифру 2 и читает задание: «Отправиться в путь вы сможете, если знаете правила поведения в общественном транспорте». Воспитатель: Ребята, а вы знаете правила поведения в общественном транспорте? Дети: Нельзя громко разговаривать, прыгать с места на место, толкаться, залазить ногами на сидение и.т.д. Воспитатель: И с этим заданием вы справились, молодцы. Садитесь все в автобус. Звучит музыка «Мы едим, едим, едим», на останове выходим. Давайте посмотрим, какое задание под цифрой 3. А здесь нам нужно выполнить дыхательную гимнастику «Ветер-ветерок». Дует слабый ветерок (Ф-Ф-Ф) Он качает так листок (Ф-Ф-Ф) Дует быстрый ветерок (Ф-Ф-Ф) Он качает так листок (Ф-Ф-Ф). Воспитатель: Молодцы, все старались, задание выполнили. Снова рассматривают карту, ищут корзину. Воспитатель: Берет цифру 4, читает задание: « Помогите друзьям найти выход из проблемных ситуаций». Воспитатель: Чтение стихотворения: « Два друга» В тихом лесу, средь кустов и дорожек, жили два друга Котик и Ежик. Как-то они на прогулку пошли и на поляне качели нашли. Ежик навстречу качелям шагнул, котик качели к себе потянул. Котик: « Я первый!» а Ежик: нет – Я!» Не уступают друг другу друзья. Котик обиделся: « Значит ты еж, мне как товарищ совсем, не хорош». Воспитатель: Почему котик решил не дружить с ежиком? Ответы детей: Еж не уступил ему качели. .Воспитатель: Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться? Дети: нет. Воспитатель: Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? (ответы детей) Одну мы проблему решили (Котика и ежика). Нужно решить вторую. Воспитатель читает еще одно стихотворение «Машина». Котику мама купила машину: кузов нарядный, красивые шины, Пульт управления, мощный мотор, котик довольный, помчался во двор. Ежик машину увидел, и вот молча у друга ее он берет. Чудо- игрушку хочет отнять, котик ему не готов уступать. И говорит он, надувшись, ежу: « Я с тобой, Ежик, совсем не дружу». Воспитатель: Как помирить двух друзей в этой ситуации. И последняя проблема. Котику как-то купили ирис с очень веселым названьем « Ириски». Лучше ириса нет в мире конфет! ( Это, признаться, уже не секрет). Ежик сказал: «Я конфеты люблю» не угостишь - я тебя уколю!» Котик ответил: « Если ты злой, значит, ириски не дам ни одной!». Воспитатель: Почему не дал ирисок Котик ежику? Что еж забыл сделать? (Ответы детей). Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на планкарту, все ли мы выполнили. Слышится крик Карлсона: « Ура, спасли, расколдовали замок злой волшебницы!» Спасибо вам ребята! Прощается, уходит. Воспитатель: Я сегодня тоже вами довольна, молодцы. Всегда оставайтесь воспитанными, культурными. |